小学数学教学指

南龚燕

【摘 要】数学作为一门基础性的工具语言，在学生的学习生涯中会留下很长的足迹。小学数学教学需要有一定的技巧性，许多学生不一定能够第一时间听懂教师的授课内容。这就需要教师与学生进行配合来创造高效的课堂，取得高效的学习效果。

【关键词】小学数学 教学方法 学习效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.146

相信许多教师都在关注这样一个问题：如何才能上好一堂数学课？要上好一堂课有很多要求。首先，要保证所有的学生能够全神贯注地跟着教师的步伐，教师在讲课的时候学生必须积极主动地参与到其中，只有先保证了学生的参与积极性，才能够为课堂的高效进行打下基础。然后，教师在课堂上要通过积极地引导学生参与老师的思路、跟着老师的思路走，并且教师还需要适当地提出一些问题来引导学生解答。只有师生结合，才能创造良好的学习效果。

一、打牢基础是学好数学的关键

学生想要学好数学，第一步就需要准备基础知识方面的储备。“万丈高楼平地起”，学好每一门学科都必须把基础打牢，而数学方面的许多内容都有一定的基础性。比如在学习小数计算的时候，许多学生刚开始并没有掌握学习小数的技巧，不会将小数对应的位数相加减。教师一般都会告诉学生这样的学习技巧：首先，将小数的对应位数摆放在一起，然后进行加减，该进位的进位、该退位的退位。在做计算的时候必须掌握计算的技巧，许多时候学生容易出错，很多情况不是因为学生不会做、不理解原理，而是一些马虎大意所造成的错误。除了学习小数运算比较基础和重要之外，在学习几何图形的时候也比较重要。几何图形在我们的日常生活中有很多运用，学生学好了几何图形的相关知识有利于学生对身边的物体有一个感官的认知。如几何图形圆的面积就很有特点，在学习圆的面积计算公式之前，教师可以带领学生了解我国古代天文学家、数学家祖冲之。祖冲之的过人之处在于他比欧洲早近1000年发现了圆周率，并且通过自己的演算计算到了小数点后六位。要知道当时那种情况下没有现代这么先进的设备，所有的计算全得靠手工完成。因此，教师可以在给学生讲解这个故事的时候加入一些爱国主义元素，让学生有一个奋斗目标、有自己所崇拜的数学偶像。除了基础的运算和基础几何图形的学习之外，学生们还需要注意多记忆并理解一些基础的公式定理。公式定理的记忆对于一个学生学习数学来说非常重要，因为公式定理中往往蕴含着最基本的解题思路，学生只有充分运用了公式定理才能够对题目有一个较深的理解，才会从做题之中不断理解与体会题目的本意，并且抓住其核心思想，为解相似的题目起到举一反三的作用。

二、做好课前预习，提升课堂质量

想要提升课堂的上课质量，必须让学生在上课之前进行有目的地预习。很多时候教师会发现许多学生在课堂上不能够紧跟老师的节奏，出现了许多学生在课堂上注意力不集中的问题。我想，出现这种情况很可能是因为学生没有提前预习，学生预习课文能够为上课提供很好的效果。那么如何才能做好课前预习呢？首先，学生需要注意的是，在上课之前先把老师即将讲的内容仔细的浏览一遍，再来看看这一堂课将要讲什么，并且稍微分析一下哪些是最基础的知识点、哪些是本节中比较困難的知识点，对于那些比较简单、比较基础的知识点，学生可以先花一点时间去理解一下基础知识和公式定理。对于那些比较复杂和困难的最知识点，学生可以先将其记下来，等到上课的时候听教师讲，如果教师讲到了这些，学生需要认真的分析、思考，适当的时候可以做一做笔记，将教师所讲的思路、分析方法与自己的想法做一做对比，然后再来总结出最适合自己的解题方法。在课堂上，学生需要注意的是紧跟老师的节奏，老师讲到哪，学生就需要跟到哪。只有学生的思维跟着老师转，这样教师的教学效率才有一定的提升、学生的学习效果也会有明显的进步。教师需要做的工作是：在一边讲课的同时，一边吸引学生的注意力。如教师讲到几何图形圆的时候，可以事先准备好一张用纸剪出来的大圆。通过剪出来的圆，教师可以讲解圆周率的来源。除此之外，教师也可以借此机会来带领学生一起画一画圆，把一个班分成几个小组，然后每个小组中的每个人都画一个圆，最后进行统计，看看到底哪个组画的圆的数量最多而且画得最圆。教师可以多多举行这样充满趣味的益智小游戏，这样不仅可以吸引学生的注意力，更能够提高学生参与课堂的积极性。

三、多做题，提高自己的解题能力

学好数学是既一件简单的事又是一件复杂的事，简单在于它的许多知识点并不是难以理解，难又难在想要学好数学就必须对所有的题型有一个自己的理解。有些学生只会做一些简单的题目，一遇到比较复杂的题目就茫然不知所措了。这很大程度上是因为他们没有把这一类题型训练到位。想要解决所有的问题就必须见多识广，常言道“笨鸟先飞”，更何况现在许多学生的智力水平都不差。所以学生必须勤奋一点，要多多见识一些平常没见过的题型，并且思考如何采用已经学过的解题思路来解答。有的时候同样的题目可能会有很多中不同的解法，学生在听教师授课的时候可以多听一听教师的见解，并且将其记录下来。然后在自己解题的时候多思考，解一道题的时候可能这种方法做不出来，但是另外一种方法就会轻而易举。所以，学生解题的时候要形成自己的解题思路，并且在不断的练习中总结自己的解题习惯和解题思路。但是在做选择的时候需要注意的是，所选择的题目一定要有一定的代表性，选择面要广，不要选择那些比较刁钻的题目，因为这些题目会失去代表性。学生在做训练的时候也要学会一定的技巧，一般情况下，做练习题的时候也要遵循由简到难的顺序。多做一做那些简单的、基础的题目找一找题感。然后，在找到一定的感觉之后，学生可以开始挑战一些之前没见过的类型。

最好是找那些综合性比较强的题目，综合性强的题型很容易检测出学生在哪些方面的不足，在面对这些题型的时候需要找到一定的解法，需要结合以前学过的许多知识点，然后结合起来，做到一步步化简。学生要养成良好的解题习惯，相信这样才能够在考试中如鱼得水。

四、结束语

数学的教学要从基础开始，基础才是解决问题的根本。其次，教师需要教会学生如何在课前做好相应的准备工作，这样才能配合教师的教学，达到良好的效果。学习的过程中，教师可以带领学生做一做相关的游戏，在游戏的过程中达到传授知识的效果，使学生逐渐产生对数学的兴趣。endprint