高中英语课堂学习环境与学习成果关系研究

胡洁

摘 要：一个良好的课堂环境对学生的学习效果有着强烈的影响，好的课堂环境通常包括好的课堂氛围，积极的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流，通过教师引导者的作用，学会自主学习和探究，这样才能掌握真正的学习能力和本领。反之，如果课堂环境非常糟糕，学生不遵守课堂纪律，教师也没有相应的课堂组织能力，那么学生对学生就会失去兴趣，严重者还捣乱其他同学的学习。不管哪一门学科，尤其是近年来我国国际化水平提升，对英语人才的要求更加严格，使得我国教育在高中阶段就要对学生进行严格的英语教学，逐步转变传统的英语教学方式，重视课堂环境和学习成果之间的关系，以寻求一种更佳的英语教学方式。

关键词：高中英语 课堂学习环境 学习成果 关系

一、传统英语课堂环境的存在问题分析

（一）重结果，轻过程，以应试教育为主的课堂模式观念严重。虽然近两年来，很多专家学者对于我国的应试教育提出了质疑，要求学校要根据新课改的要求转变教学方式。但是，目前一部分高中学校的英语教师仍然还采用传统的教学方式对学生进行教学，在课堂上就大量给学生做题做题，回家了还是做题做题，虽然学生掌握了某些题型的基本规律，在高考中也发挥得不错，但是，我国目前的英语有一个很大问题存在，就是哑巴式英语。即书面英语考试非常厉害，但是如果和一个外国人交流却说不出几句话，口语语法错误连篇，发音不准，这就是不好的教学效果。第二点，这样的教学方式一定程度上抹杀了学生的个性，使学生有口难开，对于英语成绩好的同學，老师会估鼓励，对于英语成绩差的同学，一部分老师不仅不鼓励，还打击学生，使学生学习英语的热情大大降低，进而影响英语的学习，长此以往就形成恶性循环，这部分学生从此不再开口讲英语，连做题都困难，也在一定程度上影响老师的教学质量，严重者，由于不会做题，由于缺乏信心，在课堂上得过且过，会影响整个的课堂学习氛围。

（二）重过程，轻结果。很多专家学者早就对中国的应试教育提出了改革的新观念，对高中英语教师和英语教学工作提出新的要求。很多教师也遵守了改革的规定，但是却因为过分提倡新改革的教学模式，一味求新，不管什么样的课堂都采用新型教学方式，这种盲目的英语教学方法，其实并没有引起学生的学习情趣，反而会让学生产生惧怕心理，甚至出现反感。比如，很多教师根据现有条件，采用多媒体对学生进行英语教学，这本是一件好事，然而一部分教师却不管什么样的英语课程类型，都采用这种方式，听说读写一样不落。但是正因为这样，反而让一部分学生觉得在浪费时间，就会产生厌学情绪。多媒体作为英语教学的辅助工作，可以提升教学的活跃性，便捷性，趣味性。但是一部分老师为了活跃气氛而活跃气氛，忽略了教学目标，不仅对学生的英语学习效果没有帮助，也偏离了英语教学改革的最终原则，学生的学习质量也难以提高。

二、英语课堂学习环境与学习成果的关系

（一）良好的课堂环境有助于提高学生的学习成果

积极的课堂氛围能够引起学生学习的情趣，构建一个良好的学习氛围，同时，能够加深学生和教师之间的关系，便于教师了解不同的学生，从而实现因材施教。教师教学目的明确，学生在一个课堂氛围良好的环境中学习，可以更加高效的学习到英语，在课堂上能够相互交流，那么哑巴英语也能早日克服，达到我国英语教学改革的目的。另外，一个良好的课堂环境除了学生自身的自觉程度之外，还应该有着教师的支持，对不同学生的英语基础给他们不一样的英语学习任务，给他们不一样的英语学习规划，给他们定位一个属于自己的英语学习目标，那么学生才会朝着那个目标努力下去。最后，积极的课堂氛围能够让教师有充足的时间和空间去了解到每一个学生对于英语的掌握程度，他们接受能力和适应能够大致是多少这样一个概念，在保证优先教学方式的基础上，找出适用于不同学生的教学手段，还能兼顾到学生的个性发展。

（二）通过借鉴英语学习成果可以提升和优化课堂环境

都说良好的课堂环境是促进学生学习英语效果的一个重要因素，但反过来，通过之前的优秀的英语教学和学习成果的成功展示，我们可以从中吸取经验，以这些作为案例，从中发现一些优化课堂教学的技巧，在充分考虑到高中英语教学工作的实际情况的基础下，虽然可以借鉴经验，但是万万不可照搬英语学习成果提升的案例经验，应该更加注重学生自主学习和探究的能力，学会在课堂上和老师同学之间互动，交流，敢于张口说英语，互相鼓励，互相学习，创建一个良好的，融洽的课堂环境，教师充分利用这种气氛，趁热打铁，运用多媒体等辅助工具，让英语成绩和基础好的同学带着基础差一点的同学一起学习，形成一个良好的课堂环境。

（三）课堂环境影响学生学习英语的态度，从而也影响学习成果

学生对于某一学科的学习态度很大程度受课堂环境的影响，在课堂教学中，教师应该创建能够引起学生学习兴趣的教学方式，正确引导他们进行教材内容学习，通过这种良好的课堂环境，学生才会有更大的欲望想要参与其中，那么学习态度也会比较端正，对于英语的学习就会投入更多的精力，不管在以后得英语学习中，还是英语实际运用当中，都不会对英语学习感觉到恐惧，也才能发挥学生英语学习最大的能动性，促进英语学习取得更好的英语成果。

三、总结

综上所述，教师在实施高中英语的具体教学实践过程中，需要营造良好的英语学习环境，才能从很大程度上提高学生的学习效率，使课堂教学活动取得更好的效果。因为，一堂良好的、积极的、轻松舒适的课堂环境能够使学生所具有的主观能动性被充分发挥出来，最终实现学生学习效果的有效提升。

参考文献：

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[2]何毅.高中英语课堂环境与学习成果的关系研究[J].散文百家（新语文活页），2016（02）

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