浅谈初中地理教学问题及策略

陈阿牛

【摘 要】为了适应新课程教育教学改革的进程，体现学生的主体地位，给予学生更多的自由空间，并研讨出适合初中生的地理教学方法，作为一线地理教师们要主动出击解决所面临的这些问题。地理教师们，就要与时俱进，不断更新教学理念，采用多样的教学手段，主动参与教学方法的研讨，更好的促进了地理教学的开展。

【关键词】初中地理 教学问题 教学策略 措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.037

在新课程改革的背景下，初中地理教学也获得了一定的改善，但是同样出现了一些问题。地理是初中阶段的一门基础学科，主要研究我们居住地球上的自然现象和人文现象。我们都知道初中地理的主要任务是让学生认识地球上的一些地理环境，懂得一些自然现象和环境的变化特点。在素质教育和新课程改课的大背景下，新课程教学理念中注重地理学科在讲授过程中部分知识与整体知识的整合性，注重他们之间的联系和区别，做到知识点的贯通与深化。因此教师们在地理教学的过程中，不断研讨教学方法，加强教师们之间的交流，共同探讨教学方法和教学模式，用新颖、有趣的教学方法培养学生遇到问题时，能用客观、全面、辩证的观点看问题和解决问题的能力，最终才能让学生获得更健康、全面的发展。

教师们在教学过程中，要不断更新教学理念和教学方法，不断提高教育教学质量和教学水平。教师要注重教学方法的探讨与研究，用高效、有趣的教学方法来教授学生们掌握地理基础知识和基本技能的方法，不断培养和发展学生的思维能力和解决问题的能力，激发学生学习地理的兴趣，更好的促进学生们学习地理的积极性和主动性，培养他们团结合作的学习意识。

学生们获取了较好的学习方法，才能更好地运用地理中所学到的知识和技能，才能对周边所闻所见的事物进行理智、客观的分析和研究。此外，教师们还应结合乡土地理的教学，采用一些适当的教学方法，培养学生热爱家乡、热爱祖国的意识，通过地理知识，培养起他们的爱国情怀，感受到我们祖国的辽阔领域。因此地理的高效、高质量教学也是非常重要的，虽然教学过程中也遇到了很多教学问题，但是教师们应该积极主动地参与教学方法的研究和探讨，为教学质量和教学水平的提升做努力。下面主要阐述一下教学过程中遇到的问题以及采取的相应对策。

一、初中地理教学过程中的问题

在全国范围内，虽然大部分地区在考试中把地理作为一门考试学科，但在大部分地区的地理教学任不受重视，很多师生从心底里不重视地理，这样的困境导致初中地理教学工作难以有效开展，教学效果和教学质量不断降低。长期以来，地理作为一门人们眼中的副科，它内容的繁琐、知识点的凌乱以及教学任务繁重、课时少等特点，很不受人们的重视，很多学生也就以应付考试为目的，死记硬背，不去深入的思考和理解知识点，缺乏对知识点的理解。长期处于一种消极被动的学习状态，久而久之，学生所学的知识掌握不牢固，理解知识不深刻，思考问题、分析问题、解决问题的能力也就很差，考试成绩自然低。 还有就是初中地理教学的师资力量、课时安排、教学质量并不是非常好，很多学生的学习能力和地理知识的实用技能并没有真正掌握，中国地理和世界地理知识经常混淆在一起，不能清晰有脉络的掌握地理知识，是制约地理教学质量提升的重要因素。一些地区受传统应试教育的思想影响，很多初中生都感觉地理学科在所学的科目中不是“主科”，这种不好的思想导致绝大多数学生对地理学科不重视，学习兴趣较低，课堂上的学习的主动性、积极性差，极其不利于素质教育的开展以及教学效果和教学水平的提升。针对初中地理教学中存在的问题，接下来笔者提出了一些措施，以提高初中地理教学效果。

二、初中地理的有效教学策略

（一）精心设计课堂导入

好的开端是成功的一半，教师们要注重课堂导言课的重要性，精心设计导言课，吸引学生的注意力和好奇心，以增强他们的学习积极性和主动性。新课改要求一线教师们的教学理念要以人为本，也就是在教学过程中以中学生为主体，充分发挥学生的主观能动性和课堂参与性，让学生真正成为课堂学习中的主人，从学习中体验学习的快乐。从而提高中学生的学习效率和教师的教学效果。要想激发学生参与课堂的积极性，教师们在教学过程中就要注重导言课的设计，这样才能把中学生的注意力吸引住，让学生一开始就把心思放在了学习上，也就很容易激发学生们的学习积极性，关键是教师们的课堂导入的设计要精彩有吸引力。精彩的课堂导入可以有效的吸引学生学习的的注意力，让他们在高效的精神状态下学习，势必会提升教学质量，提高教学水平。

（二）注重联系生活实际，将理论知识实践化

教师们在教学过程中，教师们首先要尽可能增大课堂的活跃性。在地理教学过程中，要不断引入一些趣闻趣事。让学生感受到地理知识的生活性，更好的拉近他们之间的距离，让学生在比较轻松愉快氛围中认识并研究地理知识，激发学生学习地理的兴趣和欲望。要注重理论知识联系实际，教师在教学过程中注重将身边的实例引入课堂，让学生切身感受到地理知识的生活化、具体化。除了課堂教学，也要注重课外实践的活动，在实践中理解和运用课堂上所学的知识。走出校门，学生们会接触自然和了解社会，在观察中运用所学知识来发现问题并解决实际问题。在课外实践中，将抽象知识具体化，加深学生对知识的理解和运用，让学生体验触类旁通的成功乐趣。

（三）培养学生自主创新的理念

初中地理教学不仅仅是老师的教还是学生的学，要将这两者有效的相结合，这两者有效相结合的过程中，教师要发挥自己引导的作用，注重学生的主体作用，发挥他们真正学习主体的地位，对于学生的学，并不是简单地自己学习。学习的独立性也是地理教学过程中一个重要的学习方法。教师在教学中过程中，要给学生一定的自由时间，让学生有时间进行思考、分析，这样学生才能形成自己的学习模式，以及分析问题、解决问题的能力。我们应该摒弃那种满堂灌的教学方式，那种教学方式是不科学的，当学生们有了自主创新的能力，就会多去思考问题和主动习，才会有利于提高课堂学习效率，也就有利于教师教学效果的提升。

三、结束语

总之，教师们在教学过程中，教学理念要与时俱进，不断更新教学方法和教学理念，运用多种教学手段激发中学生学习地理的兴趣，充分调动起中学生学习地理的积极性、主动性，更好的提高教学质量和教学效果。