抓好“三个结合”，提高初中英语教学成效

敬长毅

【摘 要】英语是基础教育阶段的必修课程，也是学生适应社会发展必须掌握的重要内容。初中阶段的英语学习对于学生而言，承上启下，非常重要，所以，提高教學成效势在必行。我们认为，抓住教和学、基础和能力、学习和实践“三个结合”，有利于提高英语教学成效。

【关键词】初中英语 教学 三个结合

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.001

英语是国际通用的语言，也是世界上应用最广泛的语言，随着信息化和全球化的发展，英语的重要性日益突出，可以说，英语教育已经逐步成为公民素质教育的重要组成部分。随着中国的综合国力和国际竞争力的不断提升，在义务教育阶段开展更加有效的英语教育也被提上了日程，摆在了更突出的地位。在现行教育中，英语是基础教育阶段的必修课程，重要性毋庸置疑。关键的是，如何开展更为有效的英语教育教学。

初中阶段是英语学习的重要阶段，是学生学习的黄金时期，是承上启下的关键时期，更是夯实基础、提高能力的关键阶段，所以，初中阶段的英语教学就十分重要。我们认为，在初中英语教学过程中，要抓好“三个结合”，不断提高初中英语教学成效，实现更好的教学教育效果，以便更好地服务于学生的学习和成长，提高学生的英语素养和综合素质，促进学生的全面成长。

一、抓好教和学的结合

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，完整的教学活动既离不开教师的教，也离不开学生的学。只有发挥教师和学生两个主体的积极性，将教师的“教”和学生的“学”很好的结合起来，才能达到好的教学效果。传统应试教育思维模式下，我们往往只注重教师的“教”，而忽略了学生的“学”，使得教与学脱节，使得本来应该是双向的活动变成单向的活动，自然没有好的效果。所以，素质教育更加明确的提出教师要重视学生的学，把学生的学摆在更为重要的位置。

注重学生的学，教师就不能越俎代庖，采用灌输式的教学模式，而应该加强教学启发，不仅要教给学生知识，还要教给学生一些有用的学习方法，从而引导学生加强自学，提高自学能力。同时，教师还要引导学生之间开展有效的合作学习，在合作学习中取得共同进步。尤其值得注意的是，在素质教育和新的课程改革的背景下，教师不能只关注成绩好的学生，而要关注全体学生，针对不同学习层次的学生，引导他们设立适合其自身发展的目标，并对其加以针对性的学法指导，对学生多一些鼓励和激励，让学生爱学、乐学、会学，学有目标，学有成就。

二、抓好基础和能力的结合

英语是一门课程，更是一种语言。语言只有在应用的过程中，才更具生命力，因为语言的本质是交流工具，其基本功能也在于实现交流。所以，在初中英语教学过程中，既要注重抓好学生的英语基础知识，如词汇、语法等的学习，更要注重夯实学生学习基础，有意识地锻炼学生听、说、读、写等各项技能，从而更好的培养学生的英语语言运用能力。教师要加强对新教材的运用，进一步优化教学设计，围绕贴近学生生活实际的主题和任务，采用多媒体等先进教学手段加以呈现，设置更为生动立体真实的情景化的教学环境，调动学生各方面的感官，让学生在宽松愉悦的课堂氛围中进行快乐学习，进而调动起学生的学习兴趣和学习积极性，让更多的学生更主动的参与到教学活动过程中，拓宽学生参与的广度，加深学生学习的深度，在更和谐、更积极、更主动的生生互动、师生互动中，学生能够更好、更全面地理解和掌握更好的教师所讲授的内容，对所学知识建立积极联系，形成更有意义的建构，不仅对于认识、理解和记忆所学基础知识有益，也非常有利于学生应用能力的提高，因为学生能在体验和参与的过程中，建立情景化的能动关联，能让知识更鲜活，更有生命力。

三、抓好学习和实践的结合

作为语言类课程，有着语言的特色，与社会需要密不可分，又积极推动着社会发展，可以说是从社会中来，到社会中去，有着鲜活的生命力，既相对稳定，又不断发展。最好的学习语言的方法就是将学习和实践充分结合起来。英语并非我们的母语，而是作为外来语言，也就是说在我们的实际生活中缺乏原生态的语言环境，而且由于中西方文化传统的不同，在一些问题上会有很大的不同，英语有其固定的语言思维和习惯，比如，对于姓名表述的前后顺序，中文是先姓后名，而英文则是先名后姓；对于兄弟姐妹的表述，中文分得很明确，英文则表述较为笼统；对于时间的表述，中文的顺序是年月日，而英语的顺序则是日月年；对于地点的表述，中文是由大到小，英语则是由小到大；对于方位的表述，中文的顺序为“东西南北”，而英文则为north，south，east，west，汉语中用“东南”“东北”“西南”“西北”等表示方向，英语中则用southeast，northeast，southwest，northwest表达，等等。包括一些习惯，一些固定的表达，一些思维，都需要学生加以注意，加强学习，并让学生多加练习，从而加深认识，不断的巩固和提高。同时，随着社会发展节奏变快，一些新的内容也需要及时让学生知晓和了解，所以，教师需要不断加深学生英语学习的深度，比如让学生更好的了解一些英语背景知识和风俗习惯等，同时，还需要拓宽学生英语学习的广度，利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，引导学生与时俱进，加强对英语的认识和应用。这些仅仅依靠教师的力量是不够的，还需要学生的积极配合，教师要通过有效的教学组织手段，让学生通过体验、实践等方法，广泛深入地参与到教学过程中。当然，学生课上的学习时间是非常有限的，因此，也需要学生在课下抽出时间和精力来进行复习、巩固，从而达到熟练掌握和运用。所以，课下教师也应该积极组织一些英语实践活动，巩固课上学习和实践的成果。英语学习的过程，就是一个教师和学生加强合作，学习和实践相互配合的过程，让学生在学习过程中，掌握基本知识，提高运用能力，获得全面发展，从而达到更好的教学效果，实现过程和结果的统一。

综上所述，我们认为，初中英语的教学非常重要，一定要抓好“三个结合”：即教师的“教”与学生的“学”更好结合，夯实学生学习基础和培养学生能力的结合，学习和实践的结合。抓好了这“三个结合”，能够从很大程度上提高英语教学成效，进而提高学生的综合素质，使我们的教学更好的适应和促进素质教育和新的课程改革，更好地服务于学生的成长发展。