如何培育好奠基教育工作者

刘海英

摘 要：全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。培养教师读书习惯，作为教师专业成长与润色人生的重要途径与方法。练笔活动，培养教师的观察反思习惯，锻炼文笔，提升专业素养，促进教育思想的成熟。

关键词：奠基教育；新理念；专业型；教育反思；读书交流

随着时代的不断发展，知识多元化时代的到来，按照传统的方法去教育孩子已经行不通，如何做好幼教工作是每一个幼教工作者要思考的问题，作为我市唯一一所省级示范幼儿园，我们承担着一种引领和带动的作用，因此，如何培育好奠基教育工作者是我们要思考和探索的。

一、要与时俱进，用新理念作好新时代的幼教工作者

在知识的获得上，我们强调幼儿在感知体验中发现学习。尽可能丰富他们一生中最初的人生体验。著名教育家陶行知说：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”我园本着陶先生“一日生活皆教育”的理念，将教育活动贯穿于幼儿一日生活的各个方面，并对一日活动进行了重置，赋予每一个环节不同的教育功能，以承载我们的教育目标。如用餐、盥洗、如厕、午睡、穿脱衣服等生活内容也是我们课程的一部分；我们的课程还包括：区域活动、蒙台梭利教育、集体教学、户外活动、社会实践活动等。

“珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”是教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》中的要求。因此，我园根据幼儿年龄特点创设符合幼儿发展的活动区，投放活动材料，让孩子们按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄的方式进行个性化的自主学习。我们构建的活动区有图书区、科学区、美术区、建构区、种植区等。我们在园本课程中为孩子们设计了许多社会实践活动，在社会实践活动中为孩子们设定了四个主要目标：一是培养自信心，二是培养人际交往能力，三是建立行为规则，四是了解并喜爱民俗文化。大型文体艺术、革命传统教育、大班毕业仪式等社会实践活动，给予老师们巨大的创意空间，给予孩子们丰富的人生体验，给予家长们参与教育的机会。

二、大胆探索，多形式培育专业型教师

1.读书交流培育教师专业精神，深化教师对《指南》、对幼儿、对教育的理解

培养教师读书习惯，作为教师专业成长与润色人生的重要途径与方法。《3-6岁儿童学习与发展指南》的落实催生了教师读书交流会。教师广泛阅读专业书籍，在阅读中深化对《指南》、对教育理论的认识与理解。在工作中遇到拿不准、吃不透的地方，便从书中找到方向与依托。像《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》《教育的使命与责任》《幼儿工作者的视野》《大师谈儿童情感教育》《让幼儿在探究中学科学》《我的教育思考》等优秀的作品，教师都可学习借鉴。与书籍为伴，如同大师在身边，可以随时请教。教师读书交流活动是一所幼儿园的精神盛宴。

2.在练笔活动中提升，促进教师的专业思考与文字表达能力

我园把教师练笔活动，包括教师教育故事、教学反思的日常记录整理工作、教育随笔，作为教师专业思考与提升文字表达能力的途径。希望通过这样一个练笔活动，培养教师的观察反思习惯，锻炼文笔，提升专业素养，促进教育思想的成熟。首先，教師练笔活动以教育随笔的形式开展，现已完成并集结成册；第二年，我们的练笔活动将以案例分析的形式开展；第三年，我们将以教育反思的形式开展此项活动。

3.在公开课评比活动中促进教师专业化成长

青年教师是主力军，抓好“名师、新秀”培养工作，是我们的重点。一是发动幼儿园业务能力强、有实际教学经验的教师与新教师结对子，成师徒，定人帮教，使新教师教学业务上少走弯路，迅速适应与成长。二是开展多种形式的听评课、观摩课等活动，让青年教师在“实战”中快速成长。

4.园本教研和科研课题

我园的市级研究课题《蒙台梭利教育园本应用的实践研究》《阳光体育游戏创新实践活动的探索与研究》顺利结题。我园申报了《中小学实施中华优秀传统文化教育策略研究》这一黑龙江省“十二五”重点课题，我园的子课题名为《幼儿阶段实施中华优秀传统文化教育的实践研究》，对3～6岁幼儿的一日生活和学习渗透中华优秀传统文化教育，促进幼儿文化意识、思维观念、价值认同、个性品格的发展，为幼儿的终身可持续发展奠基。

参考文献：

[1]管旅华.“严禁超前教育”的价值内涵：《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[J].幼儿100（教师版），2013（6）.

[2]刘辉.让幼儿在生活中学习生活[J].儿童与健康，2015（11）.

[3]张琼珊.学习《指南》三点感悟[J].早期教育，2013（10）.

编辑 温雪莲endprint