新课程背景下如何提高小学班主任胜任力

高旭凤

【摘 要】在新课程背景下，小学教师应需要不断提升职业素养，尤其是班主任，更应提高自身胜任力，这不仅是班级管理的基本要求，而且还是小学生发展的需要。本文首先对胜任力做了基本介绍，然后分析了具体提升策略，希望能够为其他小学班主任提供参考借鉴。

【关键词】新课程背景；小学班主任；胜任力；提升策略

0前言

班主任在班级管理以及学生学习中起着至关重要的作用，随着新课改的不断深入，小学阶段的班主任在工作水平方面被提出了较高的标准，只有强化胜任力才能优化班级管理效果、提高学生成绩。由此可见，本文对此展开分析，具有一定现实意义和必要性。

1 胜任力基本介绍

1.1定义

所谓胜任力，指的是高效、出色完成某项工作的能力，教育教学领域中的胜任力指的是，教师应具备先进教学思想、专业教学技能以及丰富的知识储備。本文这一定义即指，班主任能够及时、有效完成本职工作，无论在教学态度方面，还是在知识传授方面，班主任均能达到相关要求，同时，有利于提高班主任专业化教学水平。

1.2特点

特点一，动态性。由于班主任管理的对象主要为小学生，小学阶段学生的三观尚未完全树立，并且学生在这一阶段的可塑性较强，差异性个体变化明显，基于此，班主任应适当改变教学方法，在实际工作中应坚持针对性、有效性、多层次的管理方式。特点二，绩效性。这一特点是评价班主任优秀与否的主要标准，班主任最终的绩效成绩高于其他班任，则证明这位班主任的胜任力较强、工作效果良好。特点三，综合性。小学班主任在实际教学过程中，应循序渐进的培养、提高自身综合教学能力，如教学能力、心理分析能力、沟通能力、组织能力、管理能力等[1]。

1.3组成内容

一方面，班主任要具备丰富的专业知识和积极的工作态度。即班主任应不新更新知识库，补充新的知识内容，同时，还应注意自身言行举止，潜移默化的正向影响小学生，此外，教师还应增强心理素质，一旦有突发事件发生，应坚持随机应变的处理原则。另一方面，班主任应充分理解学生，主动与学生及学生家长交流和沟通，因此，这需要班主任提升自身人际交往能力。针对班级日常事务，班主任还应提高组织管理能力，以此优化管理效果，促进班级管理有序进行。

2具体提升策略

班主任要想真正提升自身胜任力，应对自身角色全面认识，主动承担起教书育人的重要职责，在专业能力提升、专业知识积累等方面采取有效措施，与此同时，学校也应为教师创造良好的工作环境，为教师胜任力增强提供制度依据和制度保障，具体分析如下。

2.1自身方面

现如今，社会发展速度在逐渐加快，社会各行业对人才的专业要求也越来越高，班主任作为人才的培养主体，应时刻关注社会发展变化趋势，在努力提升胜任力的基础上，做好小学生的培育工作，在此期间，班主任应充分发挥学习主动性，不断提升自我、完善自我，全面了解班级学生个体的学习基础、性格爱好，实施因材施教这一教学原则。

班主任要想获得学生的信任，应充分利用课余时间积累丰富知识，对心理学知识以及教育知识广泛涉及，深入钻研学科知识，根据时代教学需要不断更新知识体系，同时，班主任还应利用网络资源进行知识获取，借助网络学习优秀学校其他班主任的教学经验，并将其整理成独具特色、迎合本班学生需要的教学体系，进而有利于提高教学效率、获得较高的绩效成绩，有利于班主任及时、高效完成规定的教学任务。在技能提升方面，班主任应主要提升自身的管理技能和交流技能，全面总结学生的在校表现和班级表现，学习借鉴适用的管理经验，同其他优秀班主任交流管理心得，主动参加学校组织的交流活动，以此提升自身的班级管理能力。

除此之外，班主任应对自身职业充满热情，端正工作态度，主动与学生谈心、解决学生的实际问题，以此增进师生间的距离，获得学生的信任和支持，进而班主任说的胜任力会逐渐提升。

2.2学校方面

首先，学校应适当提升班主任选用标准，并将胜任力这一要素纳入选用标准中来，同时，全面分析相关构成内容，制定差异性、层次性选用标准，坚持公正、公开的评价原则，这不仅能够确保优秀班主任被合理选出，而且还能促进各项教学活动顺利开展。其次，完善班主任评价制度。开展班主任评价活动的过程中，应扩大评价范围，针对学生培育能力、教学能力、教学思想、管理能力、教学手段等方面进行综合性评价，能够拓展班主任的发展空间。最后，有针对性的培训班主任。培训班主任的过程中，坚持以胜任力提升为基本培训目标，不断创新培训方式、提高培训效率，培训目标实现的过程即班主任胜任力提升的过程[2]。

3结论

综上所述，在新课程背景下，通过班主任自身努力以及学校支持两种途径提升胜任力，这不仅会缩短胜任力提升时间，而且还会促进班主任不断进步、全面发展。因此，班主任培育下的班级学生能够适应社会发展的人才需要，同时，有利于深化小学教学事业改革，有利于实现班主任的个人价值。

参考文献：

[1]于秋琳.浅谈新课程背景下提高小学班主任的胜任力[N].吉林省教育学院学报（下旬），2014，09：101-102.

[2]刘伟.浅析小学班主任胜任力[J].中国校外教育，2016，S2：358.endprint