浅谈如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

黄天升

摘要：很多人认为语文学科不同于其他理科科目的学习，较为重视平时积累语文知识和养成文学修养，但是语文科目有一点和其他科目是一样的，就是对于思维理解能力的养成。语文学科也同样重视思维能力的培养提高，这种思维能力的养成能够提起学生对于语文学习的兴趣和激发学生探究的心理。同时也能对语文教学质量的提高起到很好的帮助。在这样的大条件下，本文对于如何提高高中生的语文思维能力进行了深刻的探讨。

关键词：高中语文；语文思维；语文教学

一、语文思维是什么

1、语文思维的基本概念。思维是人类独有的一种重要的能力，因为有了自己的思维，我们才不会像野生动物一样靠着本能生活。无论当我们遇到什么样的问题都会需要自己动脑思考一下才会行动，这种思考能力就是我们口中的思维能力。由此推出，语文的思维能力就是指的学生们在语文学习的过程中，对于自己获取到的语文知识进行自身的探究思索分析得来的结果，思维能力的形成逐渐让学生们学会对事物提出自己的见解和思考，這种能力也可以延展到日后的学习和工作上面。 [1]

2、语文思维能力的特点。

（1）广泛性。语文这门学科式集合了人文、工具等一体的综合性语言学科，对于以汉语为母语的我国高中生来说，语文相对于其他学科要更加亲切和易学一点。语文在我们的生活中几乎无处不在，任何学科门类比如人文、经济、政治、数理化生都与语文有着不可分割的联系。所以在语文的学习中，语文思维的提高能够帮助学生学好更多不同的学科研究从而得到更多的知识。

（2）交流性。任何一门学科的学习中，不同的学生都会有对一个问题产生不同意见，语文学科更不例外，因为语文这门学科不同于理科很多问题都没有标准答案需要大家共同的探讨和研究。在语文学习的课堂上老师与学生的互动交流，可以对问题产生不同的意见。从而在不同的声音的探究中，对自己意见的不足之处进行弥补和提升。这种“百家争鸣”式的学习方式可以让大家的学习兴趣大大提高。

（3）渗透性。语文作为一门艺术性质的学科门类，是对学生感性能力的提高，在语言的音韵、意境、形式上都带给学生不同的美学感受，而这种语言独特的美可以被渗透到各个方面，我们可以从不同的地方——不仅仅是局限在课堂上，感受到语文带来的美。语言思维能力的提高，可以让我们多了欣赏美的能力，更能够懂得语文这门学科带来的魅力。

二、提高语文思维能力的意义

目前的情况看来，我国高中生在语文的学习上缺乏重视性，以为自己会说母语就完全放松了对语文的学习，甚至只是单纯的应付而已。其实语文的学习同样需要很好的思维、逻辑分析能力，然而同学们对这方面的认识不够，真正对语文感兴趣并且去认真学习独立思考的人很少，这与我国所强调的教育理念是完全不一致的。所以说，培养一个好的语文思维能力是很重要的，在对于我国语文教育的改革上有着很大的促进意义，也对沉闷死气的语文课堂环境有一个良好的改善，教师通过锻炼学生的思维能力也可以改变以为的灌输式教育，达到真正素质教育的结果。学生可以发自内心的喜欢学习语文，真正了解自己的母语。

三、高中语文教学思维能力培养的方式

高中生已经拥有了自己的思维，学习能力也大大提高了，所以他们在语文科目的学习上具有了很多自主性，教学起来也要相对好得多，教师只需要帮助学生引导一下就可以收到很好的效果。教师应该在课堂中起到一个主导的作用，但是学生应该是课堂上的主体，通过学习愉快的语文课堂学习可以令学生得到很多课本上得不到的东西，可以让学生真正了解他们所学的这门语言的内涵。而这一点，老师在其中起到的作用也是不可忽视的。[2]

1、教师应该坚持积极的教学氛围。高中时候，学生们都要面临压力极大的升学考试——高考，语文也是高考中占了很大比重的一门学科，学生们都是顶着很大的学习压力来学习这门科目的，更何况在其他学生心目中可能更加重要的科目下，语文往往成为了学生们不太重视的一门科目。这也就对语文思维的形成与培养造成了很大的阻力。

2、注重学生的心理素质建设。高中生一般处于人生中的青春期阶段，性格变得较为敏感，心理情况也各有差异，不同的学生的性格不同，所以教学中教师收到的教学成果也不尽相同。为了培养学生们的语文思维能力，教师们首先应该了解到学生们的思维心理和思维环境。高中生处于一个青春期阶段，心理特征也逐渐从活跃期转变到了封闭期。可以看到高中学校的课堂上很少有人愿意举手发言，大多数人都在埋头干着自己的事，这对于老师在课堂上的教导产生了很多阻碍。对于这种情况，教师需要对学生有一个针对性的调查，对学生进行引导，这样才能使得学生们更加专注于课堂上的教学，从而使得自己的思维能力得到提高。

3、开拓学生的思维深度。每个人从学会说话的那一刻就在使用语言，语文的学习也从小就开始了，到了高中，语文的学科学习内容也逐渐开始深化，对于学生的要求也逐渐增高。这就对老师在课堂上的教学也产生了很高的要求，教师们在课堂上对于学生的思维能力培养时也要在深度和广度上进行一定的延伸和挖掘。采取一定的学习方法来帮助学生们强化语文的训练，激励学生找到自己学习的志向。让学生不仅仅局限在课本上的几篇课文，而要积累丰富的课外知识，阅读大量的中外古今经典名著，这样使得学生有了知识的沉淀，在思考问题上也不至于捉襟见肘，这样就可以产生更多自己的想法和观点。

四、结语

新课改在我国教育界不断深化，受到了很多响应，目前高中的语文教学也不能单单局限在书本和理论知识上，更应该注重让学生们掌握语文上真正的知识，注重学生对于语文思维能力的培养。而学校里应该根据自己学校语文教师，教学设施建设的实际情况，来探讨语文学习的方法，提高语文学习思维能力的措施，同时也不能放过基础知识的积累，多阅读课外书籍。这样子才能够真正提高高中生的语文能力，培养他们的语文思维思考能力。

参考文献endprint