探究网络语言对中职学生写作的影响及对策

戴旭芳

【摘要】网络语言因其所具有的幽默特点，备受广大青少年的喜爱，并将其大量应用于日常生活当中。在中职学生的作文中，网络语言的应用逐渐增多，对传统的文字表达产生了一定影响，同时也给语文的规范写作教学带来了相应的困难。现在的中职学校语文写作教学，如何正确引导学生对网络语言的认识、合理应用于写作当中是重要任务之一。基于此，本文就网络语言对中职学生写作的影响以及对策进行探究。

【关键词】网络语言；中职学生；影响及对策

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

中职学生是一个思想活跃、喜欢标新立异的学生群体，网络语言又具有前卫性与自由性。因此，网络语言的应用，是他们彰显个性与自我的一种表达方式。但网络语言作为一种特殊的表达形式，它具有不规范性，同时也具有使整个社会群体年轻化的作用。网络语言对中职生的写作却并不完全适用，需要老师在写作教学中进行正确引导，使网络语言能够为文章增添亮点。

一、网络语言的含义

网络语言源于网络交流，起初广泛应用于键盘语言。随着网络在平常生活中占有越来越重的地位，网络语言渐渐被应用于日常生活。网络语言可以大概分为两种：一种是网络相关的专业用词，如病毒、防火墙等；一类是网友之间的交流用词，如“人艰不拆”“很方”等。由于微博、微信等社交软件的广泛应用，各类特色词语、旧词新意、叠音词等网络语言被快速传播。网络语言的创造与应用具有口语性、形象性、娱乐性及随机性等特点。

二、网络语言对中职学生写作的影响

（一）中职学生写作现状

中职学生的作文对网络语言的应用不够规范，且与写作要求不相符，具有极大的随意性。对网络文章的抄袭、引用，养成了中职学生一种不良的写作习惯。网络语言的不当运用，使作文过于庸俗化，难以提升中职学生的写作水平。

（二）网络语言对中职学生写作的影响

传统的语文写作，需要学生正确、熟练地掌握语法和词汇，但网络语言的随意性，并不能完全适用于传统写作教学。网络语言在中职学生写作中的不当应用，主要有以下几点：第一，由同音字演化而来的网络语言，例如表示“压力”意思的“鸭梨”，学生在写作时直接将音译网络词语应用在文章中，影响了学生作文的规范性。第二，一些过于口语化的网络句子在文章中应用，如“主要看气质”，严重影响了文章的整体风格。第三，一些带有发泄个人情绪的、带有低级趣味的词语应用，如“城会玩”一类，影响了语言文字表达的审美水平。第四，网络语言多用于键盘交流，在日常生活中，一些用字母、拼音表示的网络语言，如“duang”一类的拟声词，不适用于文字表达。

（三）网络语言对中职生写作的积极意义

网络的快速发展，是社会进步的重要体现，已经普及到社会各个阶层，并成为人们生活中必须掌握的一種知识内容。因此，网络语言对于中职学生写作水平的提高也有一定程度的积极意义，能够帮助中职学生积累写作素材，帮助语文写作形式随时代前行。

网络语言的更新换代，往往代表了社会文化的创新与发展，展现了当代年轻人思维创新与社会文化状态，同时传达出青年人群体的人文精神。当代人对网络的热衷与追捧，也反映出人们渴望被大众关注的一种心理状态。随着教育改革的不断进行，素质教育是教育工作的重中之重，因此，一些更加鲜活语言的创新与正确应用，能够有效推动中职学生学习能力及综合素养的提升。

三、网络语言正确应用于中职学生写作的策略

（一）正确认识网络语言

网络语言，对于中职学生的写作有一定的积极影响，所以老师与学生，都应首先明确网络语言的正面作用。老师对网络语言不能采取全盘否定的态度，一些表情符号和过于口语化的网络词汇确实会影响文章的规范性，但例如“给力”“世界那么大”等词语，正确地运用在文章中，能够为文章增添活泼元素，且能表达积极、正面的文章立意。而中职学生也必须认识到网络语言与规范语文作文的区别。网络语言，作为具有网络特性的交流载体，不能随意应用于写作当中，如果任其发展，会对社会的主流文化形成严重的威胁。此外，中职学生还应辨别网络语言中的垃圾词汇，这类网络语言，不仅在写作中不被允许，在日常生活中也应该杜绝使用。

（二）加强中职学生对网络语言的选择能力

中职学生，正处于建立人生观、价值观的重要阶段，面对如今极其混乱的网络时代，老师要正确引导学生的学习方式与辩证思维。如今的传统文化，受到了网络媒体的巨大冲击，而网络语言就是网络媒体的一种产物，网络语言与网络媒体都具有时效性，不能适用于学生的基础写作教学。所以，在写作教学过程中，老师应该引导学生认清网络语言的优势与弊端，激发学生对传统文化的学习兴趣，加强学生对网络语言的正确选择能力。

（三）引导中职学生对网络语言的正确使用

在老师与学生都能对网络语言做到正确认识的前提下，老师要引导学生正确使用网络语言。网络语言简洁性、自由性的特点，更容易被学生认可、接受、学习，在教学中的困难主要是在适当应用这一方面。网络语言的表达具有灵活性，而写作能力的提升也需要灵活运用文字魅力。因此，老师应该指导学生对网络语言正确分辨与运用，取其精华、去其糟粕，将网络语言与传统写作形式相结合，提升中职学生的写作水平。

四、结语

综上所述，网络语言是网络媒体发展的产物，现在的网络语言具有随意性特点，但随着网络媒体越来越趋向于规范发展，网络语言的应用状况也将随之改变。在中职学生写作中，网络语言的运用有其双面性。老师应该使学生认识到网络语言的积极意义与负面影响，正确引导中职学生在写作中正确使用网络语言，从而有效提升学生的综合学习能力与语文素养。

参考文献

[1]罗颖.中职学生应用文写作语言异化现象及优化对策[D].长沙：湖南师范大学，2015.

（编辑：龙贤东）endprint