案例教学法在小学语文教学中的应用策略探讨

姜琼华

【摘要】随着新课程标准改革的发展及进步，传统、常规的教学方式已经无法满足现阶段小学语文教学水平及学生学习的发展。因此，多元化的教学方式在小学语文教学过程中的应用越来越广泛，案例教学法的教学方式也应运而生。为了分析案例教学法在小学语文教学过程中的应用策略，笔者针对小学语文教学进行了分析。

【关键词】案例教学法；小学语文教学；应用策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

案例教学主要是指一种以案例为教学基础的教学方式，在案例教学法中教师处于一个教學引导者的身份，真正的教学主体为学生，通过有效的鼓励及激励政策，使学生能够发挥自身学习的主动性，积极参与到学习过程中，实现了教学价值，提高了小学语文教学水平及教学质量。

一、案例教学法在小学语文教学中的意义

通过案例教学法将课本知识转化为实践经历，让学生积极主动进行换位思考，正确看待问题，鼓励学生通过自主思考，对在学习过程中出现的各种问题进行自主解决，促进学生应对能力的提高，拓展学生的视野及思维能力。案例教学需要在教师及学生的配合下进行，因此在进行案例教学过程中学生与教师处于共同发展及进步的状态，加强了师生之间的沟通及互动，增强了学生的合作能力。案例教学法的基础为探究问题，使小学生在不断分析、探究、思考及观察过程中提升自己的语文素养及能力，不断在学习过程中自我反思及思考，有利于学生自主学习主体地位的提高，提高了学生的自主探究学习能力。

二、案例教学法在小学语文教学中的应用策略分析

（一）制订合理的教学目标，采用典型的教学案例

为了满足小学生学习的需求，小学语文教师应先根据学生的实际情况制订合理的教学目标，合理的教学目标是科学运用典型的 教学案例的基础。教学目标的制订在案例教学法中的主要表现形式是：凸显学生学习主体作用，培养其探究学习能力，案例应符合课本相关重点学习内容及全面考虑案例的可行性，在选择案例的过程中应根据课本相关内容进行制订，切不可脱离实际。

（二）选择具有代表性及典型的案例进行教学

在进行教学案例的选择过程中应把握案例的实用性、规律性及是否符合教学内容要求等，尽量选择符合小学生年龄特征及积极向上的典型教学案例，结合教学课本的相关内容，实现课文教学的目标。

如在教学S版小学语文二年级上册课文《手捧空花盆的孩子》一文时，小学语文教师应要求学生进行预习。了解课文中相关内容后，教师可以通过示范阅读及图文播放相结合的方式，让学生欣赏教师阅读课文过程中捧着花盆的孩子面部表情等其他生动的画面，引导学生从文字中感受主人公雄日面对一个月不发芽的花盆里的种子时那种焦急的心理；引导学生通过有感情地朗读全文的方式，体验如果自己是雄日面对总也不发芽的种子时内心的感受，体验主人公当时的心情。最后，教师应采用雄日成了国王的继承人这一结局，让学生进行自主思考及探究，做一个诚实的孩子是一件多么重要的事情。在课堂的最后10分钟时间内，教师还可以运用这一教学案例，引导学生思考在日常生活中若是做一个诚实的孩子应该怎么做、做一个不诚实的孩子会有什么样的后果等问题。让学生在不断思考及自主学习过程中体会到诚实的重要性，培养学生的传统美德。通过选择具有代表性及针对性的较典型的案例来把课文中生动形象的孩子的语言及表情表现出来，引导学生进行反思。

（三）对案例进行分析及探究，学习典型案例中的精华

针对选择的经典、优秀的案例进行分析、探究及评价，使学生在不断自主学习过程中获取精华知识，培养学生的实践能力及探究能力，教师在进行案例教学法过程中应将班级分为几个小组，采用合作式的方式将学生带入案例教学过程中，全面分析案例、探究案例中的主要问题，最后对案例进行总结及反思等。如在进行S版小学语文第三册课文《朱德的扁担》教学过程中，教师应引导学生发挥其自主学习能力，对课文进行分析，为学生讲解那个时代的战争背景，让学生采用小组合作式的方式分析朱德扁担的来源，探究朱德身为一个领导为什么要亲自背粮食，反思朱德的这种精神值得不值得我们学习。

（四）创新案例表现形式，提高教学质量及效率

在案例教学过程中，教师应对教学案例进行创新及改进，采用一些符合时代发展的案例进行教学，不断提高学生的学习兴趣及学习积极性，提高小学语文教学质量及教学水平。

如在进行《做灯笼》一文的教学过程中，首先教师应根据课文的主要内容：描述了同桌王京和李良两个人合作做灯笼的事情，对其创新性进行实物导入，激发学生读课文的学习兴趣，为以下的案例教学进行铺垫，教师向学生展示实物小灯笼，让学生观察灯笼的形态及色彩等，再让学生感受灯笼的美及作用，接着将课文内容延伸出来；利用多媒体向学生们进行案例教学，找出制作灯笼的简单流程视频并播放，在视频播放后引导学生将全文朗读一遍，并向学生提出相关的问题：“本文主要讲述了什么样的一件事情？”通过案例的应用，让学生能够直观、形象地接触到与课本知识相关的学习材料，营造课文中描述的课堂氛围，为学生更好地理解课文奠定了基础。最后根据理解课文中发生的事情，引导学生思考在朋友或同学之间的合作有多么重要，合作会带给我们什么。

三、结语

案例教学法在小学语文教学中的应用意义较大，应采用创新案例教学、分析案例、探究案例及选择案例等方式进行教学，不断提高小学语文教学水平。

参考文献

[1]王本火.案例教学法在小学语文教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2014（4）.

[2]林江彩.浅谈小学语文教学中案例教学法的应用分析[J].中国校外教育，2014（20）.

[3]常悦.案例教学法在小学语文教学中的应用策略研究[J].教育实践与研究（A），2016（12）.

（编辑：张晓婧）endprint