幼儿园新教师快速成长的策略和途径

唐书娅

摘 要 随着我国幼儿园规模的不断扩大，每年幼儿园均需要招收一批新教师，为促使新教师快速适应环境，构建高素质幼儿园师资队伍，构建浓厚的幼儿园教师文化，强化新教师的职业认同感，进而促进幼儿教师全面健康发展。

关键词 幼儿园 新教师 成长 以人为本

1开展教师岗前培训，强化职业的认同感

岗前培训的有效性直接关系着新教师岗位适应情况，所以相关职能部门要利用多途径培训方式，强化新教师职业认同感，促使新教师快速适应环境，增强其责任感。教育部门应积极发挥自身作用，将新教师集中起来，统一开展岗前培训，通过此种方式，引导幼儿教师树立正确的价值观念，培养其崇高的职业道德。

2引入园本特色活动，构建良好教师文化

园本特色活动是帮助幼儿教师快速成长的重要途径，首先，幼儿园应不断完善幼儿园的教研制度，为促进新教师适应新环境，幼儿园可充分发挥教研活动的作用。，开展“幼儿园新教师快速成长途径”的调查，了解新教师、其他教师对于“教师成长”的看法，但当前园本教研活动的形式较为单一，因此，领导人员必须加大对园本教研活动的创新力度，集教师智慧，丰富园本教研活动；其次，引入“师徒结对”培训方式，确定师徒结对实施方式。需要注意的是，在选择师徒时，应借助双向性选择方式，充分发挥新教师的主观能动性，选择适合自身的骨干教师，促进其自身不断发展。

3开展多种形式的教研活动、促进新教师教学技能成长

3.1在教研内容上，注重实际性，实用性

业务园长带多到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，组织进行“一课三研”、“优质课评比”，“新教师一课多磨”，并组织教师在教研活动中进行讨论；对于教师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，实用性。真正解决新教师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进新教师成长的桥梁作用。

3.2在教研方式上，注重开放式、互动式

紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采取以教研组组织讨论、年级组长组织讨论的方式。在教研会议上，每两周进行一次，年级组每月一次，对实施的新园本教材、教学进行反馈和整改讨论，及时发现问题、解决问题。对开展的主题活动，学习进行拓展和延伸。提高新教师将新理论与经验相结合的能力和教育教学水平。

4坚持以人为本理念，放大新教师有点，建立其任职自信，促进教师专业成长

以人为本是促进新教师成长的基本理念，对于新教师而言，其身边的事物都是新的，会比较在意他人看法，因此，幼儿园管理人员、骨干教师、教研组长应及时了解新教师的心理变化情况，关注幼儿教师的职业感受，引导幼儿教师肯定自己。如园长可定期对新教师进行访谈，肯定、表扬新教师的成绩，使得新教师感受到来自园区的关怀，更加努力工作，班主任也要善于发现新教师的闪光点，帮助她们寻找自身的强项，放大其优点，并不断强化。抓住领导检查工作和全体教师观摩的机会，放手让新教师展示她的特长和能力，使其获得领导的信任及大家的肯定，从而建立起工作自信和工作热情。在领导教学质量抽查时，放手让新教师流畅地表现；园内大型活动时，给新教师机会，让她们在同事面前展示和表现自己的特长和能力，让大家看到她的优点。多肯定，多称赞，缺点和问题则通过私下面对面沟通交流的方式解决。这样使新教师得到领导和同事的认可，减轻压力，树立自信。同时，幼儿园应充分利用现代化科学技术，构建专业化成长平台，将幼儿心理健康教育等内容上传到平台，以供新教师参考学习。通过平台与新教师进行沟通、交流，提升新教师培训的整体质量。

5培养教师反思能力，规划整体发展前景

教師自身是影响其发展的重要因素，为促进新教师快速成长，幼儿园应突出新教师在培训过程的主体性地位，教育是塑造灵魂的艺术，因此作为一名优秀的幼儿教师，必须自身具备良好的反思能力，幼儿园应加大对教师反思能力的重视程度。如幼儿园可以要求幼师按时书写课堂总结，将课堂中遇到的问题进行罗列，并探索其解决方式。同时，幼儿园须引导新教师规划好自身发展前景，使其正确认识到幼儿教师这一职业，提升其职业自豪感，主动探索职业，为幼儿全面发展创造更好条件。

6结束语

综上所述，幼儿园必须加大对新教师成长过程的重视程度，综合考虑幼儿园发展前景、幼儿需求、教师个性特征等因素，创新教师培训模式，引导教师主动参与到培训过程中，通过园本特色活动等方式，构建良好的幼儿园教师文化，尊重教师个人想法，促进教师专业成长，帮助教师规划好职业前景，提升新教师培训的有效性。

参考文献

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