交互式电子白板小学室内体育理论教学中的应用研究

苑盛伟

摘 要：随着信息技术的不断发展，多媒体教学的不断完善，交互式电子白板逐渐应用到了许多学科的课堂教学中，替代了以黑板为主的传统的教学方式，增强了课堂中的师生与生生互动，使课堂变得生动实效。本文主要阐述了交互式电子白板在室内体育教学中的应用，并以室内体育理论教学为依据，分析了交互式电子白板在小学室内体育理论教学中应用的案例。

关键词：电子白板；小学；室内体育；理论教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）07-0034-03

冬季雾霾天气的频繁出现，严重影响到了人类的健康，小学生的身体健康更是备受关注，因此，体育课到了靠天“吃饭”的时代，要根据空气质量的好坏选择室内还是室外[1]。那么室内体育课选择什么教材内容会更有意义？选择什么样的教学方式会使课堂更生动实效？这样的问题让众多体育教师感到困惑。该文以交互式电子白板在小学室内体育理论教学中的应用为例，对小学室内体育教学进行研究，为今后开展室内体育教学做铺垫。

一、交互式电子白板在室内体育教学中的应用

1.在室内体育理论教学的应用范围

室内体育教学以《体育与健康课程标准》为依据，教材选用人教版《体育与健康》，其中包括课程目标与教学内容设计构想；体育与健康基础知识；体育运动技能；教学实施指导与示范四个部分，大多数体育教师在室内体育课中选择体育与健康基础知识和体育运动技能中的教学内容[2]。

例如：①水平三教材第二部分体育与健康基础知识，第三章教学目标与教学内容和实施建议第一节《我国运动员在奥林匹克运动会取得的辉煌成绩》《迈入青春期》《轻度损伤的自我处理》，等等。②水平三教材第三部分体育运动技能，第四章基本身体活动第一节《跑》《跳跃》《投掷》，等等。我们采用语言讲解、电子文稿、动画演示、声像结合的教学手段，将语言直观和模象直观综合运用于课堂教学中，促进了课堂师生互动，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，增强了学生对知识技能的直观感受，加深了对技能演示的理解。

2.在室内体育技能纠正与指导教学中的应用优势

室内体育纠正与指导教学会受到教室空间的影响，不可能全员纠正与指导教学，所以采用的组织教学手段和选择的教学内容是很关键的，我在教学中主要采用操类教学内容，以白板教学为主要教学手段，进行纠正与指导[3]。

例如：我在上室内体育技能课时利用白板进行《广播操》和《武术操》的训练与纠正，首先学生整体观看视频，然后找室外做操不熟练的学生进行练习，采取分组练习，一次不超过4人，其他学生进行评价与纠正，评价者要说出错误的动作名称、正确的方法并示范，教师在黑板上记录错误的环节，然后教师进行指导改正练习，学生改正错误时要和视频分解动作对照，改正后随音乐再次进行完整练习，这样使室内教学真正成为室外教学的有益补充，提高了教学效果。

3.在室内体育竞赛片段鉴赏中的应用优势

室内体育竞赛片段鉴赏是很多体育教师采用的教学方法，上课开始播放视频到下课停止，教师没有一点知识点的渗透，就是无目的、应付上课的手段，师生间没有互动，教学效果差。而我进行的室内体育竞赛片段鉴赏要根据水平教材内容的体育技能项目，选择学生较为感兴趣的运动项目作为教学内容，激发了学生学习兴趣[4]。

例如：选择水平三教材第三部分体育运动技能，第六章球类运动第二节《小足球》的内容。我选择经典的比赛视频，上课前把观看视频需要学生思考的问题写在黑板上：如比赛场上有几名裁判员？每队比赛的队员是多少？比赛场地的长宽？观看完比赛找学生回答黑板上的问题，并通过白板视频进行验证，教师同时也要讲解补充。这种有意识的鉴赏比赛要比盲目的看比赛更能愉悦学生的身心。

二、交互式电子白板在小学室内体育理论教学中的应用案例与分析

1.教材分析

室内体育理论教学以《体育与健康课程标准》为依据，教材选用人教版《体育与健康》，案例选用水平三教材第二部分体育与健康基础知识，第三章教学目标与教学内容和实施建议第一节《我国运动员在奥林匹克运动会取得的辉煌成绩》。根据《体育与课程标准》教学目标设计为：了解我国运动员在奥林匹克运动会中取得的辉煌成绩以及奥林匹克基础知识；初步将学到的知识在体育锻炼和学习中运用；热爱祖国、热爱奥林匹克运动、尊重奥运冠军。根据教学目标制定的重难点为：奥林匹克运动在中国发展的历程及中国健儿取得的辉煌；学生的注意力。为了突破重难点，我会采用交互式电子白板，通过图文结合进行讲解，激发学生学习的兴趣，加深学习印象，提高学习的效果。

2.教学过程分析

（1）新课导入中教师与学生的互动

新课导入：利用一个学生感兴趣的问题导入，并利用白板呈现可选答案，教师启发学生积极思考，激发学生学习的兴趣，利用白板这种教学手段，在师生问题的互动中引入这节课的课题（图1）。

（2）教学活动中教师与学生的互动

教学活动一：利用故事引入马拉松比赛，进入教学活动一的学习：现代奥运会的兴起与发展。利用电子白板展示从古代奥运会到现代奥运会的发展历程（图2）。

教学活动二：利用看图识别我知道的奥运冠军，进入教学活动二的学习：利用白板边讲解边呈现中国奥运健儿在历届奥运会上取得的辉煌成绩。突破本节课学习重点（图3）。

教学活动三：利用填字游戏——新奥运新北京，进入教学活动三的学习：新奥运新北京——“新”在哪里？并利用电子白板呈现2008年北京奥运会的“新”，总结中国奥运健儿在历届奥运会上取得的辉煌成绩（图4）。

（3）巩固知识评价中教师与学生的互动

评价一：利用电子白板展示出评价一问答题中的2个小问题，通过学生小组交流讨论，教师选择小组做总结性回答（图5）。

评价二：利用电子白板展示出评价二填空题中的7个小问题，通过学生小组交流讨论，教师选择小组做出总结性回答（图6）。

评价三：利用电子白板展示出评价三选择题中的4个小问题，通过学生小组交流讨论，教师选择小组做出总结性回答（图7）。

评价四：利用电子白板展示出评价四判断题中的4个小问题，通过学生小组交流讨论，教师选择小组做出总结性回答（图8）。

（4）课后总结教师与学生的互动

课后总结：教师帮助学生梳理本节课学習的重要知识点，并利用电子白板展示每一个知识点，巩固强化本节课学习内容（图9）。

三、结语

通过交互式电子白板在教学实践中的应用，真正体现了电子白板技术在室内体育教学中运用的优势，促进了师生互动，这种图片、视频、文本、修改等综合的运用功能，激发了学生在学习中的兴趣，提高了课堂的教学效果[5]。因此，建议一线体育教师合理利用电子白板，设计出基于电子白板的室内体育教学内容，应用到体育教学中去，提高室内体育教学的效果，使室内体育课真正成为室外体育课的有益补充。

参考文献：

[1]冬雪.雾霾成因新发现和治理[J].科技，2016：25-26.

[2]陈世雄，陈珂琦，胡滨.人教版义务教育体育与健康水平四教科书运动实践教材内容分析[J].中国学校体育，2013：17-18.

[3]刘云飞.电子白板在体育理论教学中的运用分析[J].吉林教育，2013：65.endprint