新课程背景下初中体育与健康课堂教学探讨

朱灵丽

摘 要：随着新义务教育课堂体系改革的不断深入与细化，使得初中体育课程调整为体育与健康课程，由此带来的教学方法创新、教学内容拓展、教学模式优化为初中体育与健康课程教学注入新的活力。对此教师需要充分细化对初中体育与健康课程教学目标的分析，立足于学生个性化学习实际，采用多元化的体育教学方法以及课堂组织形式，激发学生的课程学习积极性与兴趣性，只有这样才能真正做好初中体育与健康课堂教学工作，全面提升学生的体育综合素质以及健康核心素养。

关键词：初中教育；体育与健康；教学创新；游戏教学法

培养学生的学科思维能力以及学科实践能力，既是对教师课堂教学组织的出发点与落脚点，同时也是强化学生的自主学习能力以及综合素质的关键。因此在组织初中体育与健康课堂教学时，教师需要着重培养学生的体育运动兴趣、基本体育健康意识以及尝试、强化学生的体育运用素养以及体育人文素质、加强多元化的体育与健康知识和思维模式的构建与拓展，实现体育与健康教育和学生之间的对接、协调、融合，使得体育教与学、学与用、用与思的整合，进而全面提升初中体育与健康教育的整体质量。

一、构建初中体育与健康教育新认知，做好课程教学的准备工作

1.树立差异化与个性化的教学理念，强化对初中体育与健康课程的灵活化设计

为了做好初中体育与健康教学工作，教师首先需要树立的是差异化的教学理念，重点将学生的学习实际和体育与健康课程之间对接起来，保障学生在接受体育与健康教学时，学得懂、学得好。同时以学生的学习差异化来定义初中体育与健康课程的具体教学内容以及教学形式，使得课程教学具有更强的灵活性与针对性，引导学生更好地融入到初中体育与健康课程教学情境中来。

2.提升对学生体育与健康学习兴趣以及思维模式的教学力度，增强意识教学力度

在初中体育与健康教学过程中，教师需要将培养学生的学科学习兴趣以及学科思维模式作为教学的出发点与关键点，尤其是帮助学生完成对体育运动项目以及体育运动技能的深层次理解与重点性掌握。同时帮助学生养成健康生活、积极运动的课程意识以及学习生活思维模式，进而以方法、思维、意识来作为教学的核心点，实现学生在体育与健康课程教学过程中的高效学习与拓展。

3.优化教师的教学能力，全面提升教师的教学设计与管控能力

在组织初中体育与健康教学时，教师还需要有针对性地提升自身的教学组织能力以及教学管控能力，重点提升教师对课堂教学内容选择、教学模式设计、教学互动创新等方面教学素养。同时教师还需要掌握现代教育教学方法、心理教学理论、素质教学观念等，促使教师可以从多元目标角度来完成对初中体育与健康课程的设计、管控、引导和创新，进而全面提升初中体育与健康课程课堂教学质量[1]。

二、采用多元化的体育与健康教学方法，实现课堂教学的灵活化与兴趣化

1.巧用多媒体来组织体育与健康教学活动，加强学生对教学内容的理解与掌握

教师在组织现代初中体育与健康教学时，不仅需要加强对户外教学的设计与管理，同时还应该引入室内教学内容，帮助学生在静态的教学情境中完成对该学科知识点的深度理解与系统化掌握。比如教师在组织篮球相关教学内容之前，可以通过安排一堂多媒体课程来对篮球的起源、规则、动作要领等方面进行集中化的理论展示性教学，促使学生对篮球相关教学内容有一个预见性的认知与理解，进而提升学生的学习质量。

2.善于游戏教学法来设计体育与健康教学活动，增强学生的学习积极性与参与性

教师在组织初中体育與健康课程教学时，尤其是需要善于利用游戏教学法来引导学生积极参与到课堂教学情境中来，提升学生的学习自主性与互动有效性，进而帮助学生掌握更加牢固的体育知识以及相关运动技能。比如教师进行50米快速跑的教学时，可以组织学生进行单词传递跑来组织教学过程，让学生在快速跑的过程中完成某一个单词如吃饭的含义传递，通过比划、回答、接力的方式来组织教学活动，进而激发学生的学习兴趣。

3.常用体育器材以及体育运动场地来规划教学形式，激发学生的学习多元性

教学场地优势以及教学器材的辅助作用是提升初中体育与健康教学质量的关键因素，因此教师需要在组织初中体育与健康教学时，充分利用好体育运动器材以及体育运动场拓展体育与健康教学形式，进而全面激发学生的学习多元性[2]。比如在组织排球垫球教学时，可以充分利用排球器材来组织学生进行实践的练习，以相互接球发球来进行尝试性教学活动或是利用跑道来组织奔跑式接发球练习，使得学生在多元教学情境中完成对该知识点的掌握与学习。

三、强化对体育与健康课程的考核力度，落实差异化的学习考核制度

1.关注学生的个性化学习需求，增强教师对不同学生学习实际的利用与培训

教师在进行初中体育与健康教学时，必须要关注每一个学生的个性化学习需求以及差异化学生学习实际，尤其是需要将学生的身体素质差异、性格差异、体育运动偏好差异等与具体的体育教学结合起来，保障体育与健康教学和学生的实际之间紧密联系，保障教学的有效性与科学性。

2.加强安全管理力度，构建安全课堂氛围以及学生安全运动意识

体育与健康教育多数情况下都是户外开放性教学，因此安全教育以及安全意识就显得尤为重要，对此教师需要在组织教育教学活动时，加强对课堂安全的重视程度与管理引导能力，尤其是需要让学生在安全环境、安全操作、安全互动中完成对初中体育与健康教学内容的理解性掌握与实践性巩固，进而提升课堂教学的实际效果[3]。

四、结束语

初中体育与健康课程是培养学生的运动能力以及健康意识的关键学科，因此教师需要在教育教学过程中立足于学生的学习实际以及学习兴趣，以能力培训和思维锻炼来组织教学活动，进而提升学生的体育与健康课程核心素养，全面优化学生的综合素质以及身体能力，实现初中体育与健康的教学目标。

参考文献：

[1]王晓婷.新课标下初中体育与健康课堂教学改革探讨[J].新课程.中旬，2016（8）：42-42.

[2]唐章志.新课程背景下初中体育与健康课堂教学探讨[J].吉首大学学报.社会科学版，2013（s2）.

[3]卢慧华浅谈新课标下如何上好体育与健康课[J].新课程.中学，2017（2）.endprint