浅淡中职模具专业教学的课程改革与研究

梁志远

摘要：模具是工业之母，随着制造业的不断发展，企业对模具人才的需求越来越大，要求也越来越高。模具专业的教学，必须坚持以市场需求为出发点，以能力为本位的教育思想，从多方位、不同角度培养学生的综合能力，培养出集加工、调试、安装、维修等技能于一体的模具钳工人才，才能使学生更快的融入社会。鉴于此，主要针对中等职业学校模具教学课程改革进行简要分析。

关键词：中等职业； 模具专业； 教学课程 ；改革

目前，我国的中等职业教育对教育教学改革相当重视，国家也给予了足够的政策和物质鼓励。近年来，我国模具行业发展突飞猛进，可是从事模具行业的人员并不能满足行业的需求。下面就根据当前我国中职模具教学的实际情况，进行具体分析，找出当前中等职业教育模具专业教学中存在的问题，探讨在实际的教学中如何进行进一步的改革，以提高教学质量和学生的操作能力。

一、激发学生在技能训练中的学习兴趣

兴趣是人类积极探究未知事物的认识倾向、也是学生学习的原动力，在教学中应注意激发学生多方面的兴趣，营造良好的学习氛围。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。为此，我每周抽出两次课后时间开展模具兴趣小组活动，巩固模具基础知识、操作技能，扩大眼界，增强学生对模具课的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以多种多样，如在电火花加工技能教学课中，学生平时亲手制造的工件，生产出的样板，可以让学生收藏纪念。模具生产实习是一门实践性很强的学科。在生产实践训练中，应使学生感到在做中学、学中做。加工操作的过程是一个结合读图、思考、分析工艺、设备选择、加工、测量、加工调整、检测以及安全操作于一体的复杂过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法。为了活跃课堂气氛，教师可采用制作小零件的过程给学生们练习，以收到良好的教学效果。

二、培养学生的创新意识

创新意识就是指要具有能够综合运用已有的知识、技能和方法，提出新思路、新观点的思维能力和进行改进、革新、创新的意志、信心、勇气和智慧。去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师对于每一知识点、技能要领，每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生产，使学生对问题感到有解决的需要，在解决实际生产技术问题的同时提高课堂实效性，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成创造性心理品质。

三、中等职业教育改革背景下模具专业教学改革策略

1. 提高教学课程的多样性 当前我国中职学校开展模具教学，一定要根据实际情况以及教学要求，开展相应的教学活动；一定要让学生学以致用，让知识能够真正被运用到现实的工作中。同时，在教学的过程中，教师要根据社会发展需求和实际情况进行教学内容的实时更新，并且为学生创造更多的课外实习的机会，让学生能够深入到基层，深入到工作环境中进行实际操作，从而使自己的知识更加丰富。任何知识的学习首先都要打牢基础理论知识，其次就是进行实际操作，然后就是进一步提高，这就需要老师能够增加教学的多样性，使用多种多样的教学方法，培养学生们具备优良的职业技能。

例如，模具教学涉及读图以及制图的基础知识、机械加工工艺基础知识及模具设计与制造的知识等等，在专业课程的教学活动中老师应该根据学生的实际情况，运用适合学生的教学形式，对学生们进行专业课程的教学。

2.教学具有针对性，注意因材施教 中等职业学校模具专业的校内实践训练教学是相当重要的，它是提高學生的操作能力的主要方法之一。开展实践教学，教师必须进行科学的思考，认真考虑应该怎么样做得更好，如何提高学生的实践操作能力；认真考虑具体的时间安排、教学内容，需要达到一个什么样的目标等，进行科学合理的安排。在校内的实践训练教学之中，学生们需要对整个模具进行认真思考，了解其每一个部分所包含的主要内容，掌握其中主要的操作方法，所以这就需要不断完善专业技能的操作。老师要结合学生的实际情况，根据课程的主要特点，开展更适合学生的教学，从根本上提高学生的实际操作能力。

除此之外，教师要注意根据不同学生的实际情况进行有针对性的教学，明确教学目标，提高学生的实践能力。

3.课改工作进程安排 第一阶段，培训学习、统一思想。一是全员培训，使全体教师了解课改宗旨与方向，思想上保持一致；二是对兼职研究员进行行动导向理念及校本课程开发技术培训，提高课题组成员的研究能力和水平。第二阶段，教研员全面审视各自相关专业的课程建设和专业建设上的各项问题，完成课改各项任务。第三阶段，对编制的实施教学计划、校本教材、评估体系等初步成果进行阶段性反思，聘请教育专家、行业专家进行审定。各教研员提交课改工作小结报告，课改研究小组负责撰写学校课改工作阶段性总结报告。第四阶段，教改方案在新生班试点实施。教改小组实行动态管理，每学期进行一次小结，不断进行 PDCA 循环。三年学制，一个循环结束，学校课改试点工作总结，为以后推行全面课改奠定理论和经验基础。

四、结语

综上所述，我国职业教育的发展与改革的速度都是相当快的，但是就我国目前的教育体系来说，依旧没有摆脱传统教学思想体系的束缚，对于教学中课程模式所存在的一些根本性问题都没有触及，在教育上的改革仅仅限于教学模式、课程内容、教学方法等方面，所取得的效果并不明显。所以，本文提出从成功的改革之中得到启发，找到能够让我国的教育改革更顺利进行的方法及策略。

参考文献：

[1]潘平.浅谈中等职业学校模具专业改革[J].职业，2014（23）.

[2]吴中旭.中等职业学校模具专业教学改革的几点思考[J].科教文汇（上旬刊），2014（7）.

[3]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].清华大学出版社，2009

（作者单位：广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校 528100）