师爱让他们有了转变

张雪梅

【摘 要】素日有部分人学生因为各种原因而处于后进状态，但是这不代表他们就一直会处于这种状态。对于处于后进状态的学生，教师则是要用自己的爱去感化他们，帮助他们取得进步，从后进状态脱离出来。在文中主要就如何通过师爱来转化处于后进状态的学生进行探讨。

【关键词】师爱；后进生；学习

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。教师要从言行方面做到热爱学生，我们应当尊重学生，尊重学生的劳动，尊重学生的创造，尊重学生的人格。让学生在老师的言行中体会到老师对他的爱。

在学生当中，有一些因在思想品德和学业成绩两方面或其中某一方面落后于一般水平，而达不到规定要求暂时处于后进状态的学生。我们应该如何教育、幫助、转变学习上的后进生，使他们取得最大限度的进步，是我们每一个教育工作者都应研究和解决的问题。这一层人学习进步了，全体学生就能加快前进的步伐，这是毫无疑问的。那么，在教学工作中如何转变他们呢？

一、以爱为软化剂，让后进生感到被尊重

美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”有爱才有尊重，爱心是尊重的基础。爱应该成为教育、转变后进生的主旋律，教师不能因为他们后进，学习差、经常“闯祸”就冷落、甚至疏远厌恶他们，要相信每一个学生都能成为优秀的学生，多给他们信任和帮助，以热情关怀、喜爱、尊重他们作为打开后进生的心扉，这是转变后进生的一个重要思想基础。

在教师中，喜爱、尊重品学兼优的学生是常情，可是要做到爱不守纪律、学习差的学生就没那么容易。经过了十几年的教师生活，我才逐渐做到不光喜欢好学生，但更爱后进生，在教学中，注意做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队。学生小李是个出名的“双差生”，学习、思想表现都较差，很多同学都不愿意跟他接近。上我的音乐课时总是不愿开口唱歌，又不愿跟大家一起做游戏，总是闷闷不乐，情绪低落，但我并没有对他冷眼不管，反而找机会接近他，诚恳的与他交谈，终于与他交上了朋友。我用爱心去关心他，并利用课余时间帮助他学习，教他唱歌，经常鼓励他。学习上有了很大的进步，上在音乐课时，他能积极举手演唱歌曲，并能赢得同学们热烈的掌声。经过一段时间的努力，小李的成绩有了很大的进步，歌也越唱越动听。在学校举行的歌唱比赛中，他竟然取得了第二名。

二、想“点子”调动后进生的学习积极性

后进生之所以后进，原因是多样的。在课堂上老师很容易忽视他们的积极性，甚至忽视他们的存在，为了唤起后进生的积极性，上课时通常视唱简单的乐句或拍简单的节奏，一般我都会请差生回答，回答对了，马上掌声表扬，并说：“你真棒！唱得很好，继续努力，你会唱更好的。”如果唱或拍不出来的，我就会微笑地对他说：“慢慢来，老师跟你一起来试试，一定能唱（拍）出来的。”这样一来，学生就不会觉得紧张，消除他们的害怕心理，使他们感到老师正伸出援助之手，可以顺杆爬上去，从而获取知识。这样既调动差生的学习积极性，又及时发现他们对知识的掌握情况，使他们产生学习的兴趣。

三、抓住“闪亮点”，扶持后进生

后进生的起点比较差，缺点毛病多，要赶上同学们并不容易，老师既要相信他们，还要为他们的进步铺路，为他们的成功创造必要的条件，要让他们发挥特长，有发表见解和表现自己的机会。

在学习《青蛙合唱》这首歌时，我要求每个学生做一个青蛙头饰。上课时，我注意到健虹的青蛙头饰特别精致，当场我就拿她的青蛙头饰给全班同学看，并及时表扬了她，并说：“健虹有时歌唱得不够好，但这次做的头饰是全班最好的。”当时从她的眼神中流露出特高兴的神情。课后，健虹对我说：“老师，我的手工做得好，美术成绩也不错，你要不要我帮你做教具呢？”于是，我就利用这个“闪亮点”为催化剂，让她在课余协助我做教具，她做的学具很好。同学和老师都很赞赏、羡慕她的手艺。在赞扬声中，她认识到自己的作用，并说：“张老师，我保证以后学习像做学具一样，做到最好。”学习的劲头来了，学习兴趣高了。她去参加校外的卡拉OK比赛，最后她获得了一等奖。

四、耐心点，宽容后进生缺点、错误的反复

常言道：“知之易，行之难，持之更难。”后进生更是如此。他们在进步的过程中，总是有反复的。因此，我们要有耐心，对后进生要积极地督促检查，抓住一切时机对他们进行引导，同时也要给予宽容。反复是事物发展的客观规律，只要我们持之以恒，对后进生宽容多于挑剔，尊重多于鄙薄，照顾多于训斥，这样必将取得转化后进生的好成绩。

参考文献：

[1]张素兰.浅析“师爱”在后进生的转化工作中的作用[J].学周刊，2016（36）：129-130.

[2]但媛媛.浅谈以师爱激励后进生的转化[J].科学咨询（科技·管理），2016（04）：97-98.