小学开展有效德育活动的策略与思考

翁金环

【摘 要】德育活动是学校德育的生命力，丰富与发展新时期的学校德育活动，是学校德育工作的重要任务。因此，德育工作者要开展丰富多彩、切实有效的德育活动，有计划地提供全体学生动手、动脑、动嘴、动情的机会。但是，面对如今学校日益增长的庞大学生数、科任教师重智轻德观念根深蒂固、上级各部门活动布置无章可循，我们的德育活动如何有效开展呢？笔者认为德育活动需序列化、整合化、小队化、多元化，才能实现德育活动的有效性，从而打造学校特色。

【关键词】德育活动；序列化；整合化；小队化；多元化

一、德育活动序列化，主题与规划先行

德育序列化就是对德育工作有个长远打算，总体安排。从横向来看，学校可以在做好四大节的基础上，可以适当开展学科节日，并能结合学校实际，再开展一些特色节日活动，做到每月一主题，并形成序列。从学生纵向发展来看，要确定每一阶段、每一年级学生知、情、意、行的培养任务，并注意其连续性和发展性。德育的深浅程度和侧重点，还必须根据不同教育阶段、不同年龄层次的可接受能力，实事求是地予以确定。以爱国主义教育来说，必须贯穿于从小学低、中、高各个阶段，对小学生低年级，要通过他们身边周围大量的可感知的、生动具体、形象鲜明的事物，培养他们对祖国的依恋感、归属感，所以，低段可以开展“我爱五星红旗”系列活动；中段开展“走进伟人”系列活动；高段开展“看历史，话未来”系列活动。

二、德育活动整合化，效益与效率并行

如何使主题教育活动即不增加学校和老师的额外负担，又不流于形式，活动的整合显得尤为重要。除每月固定的节日活动，学校还可以开展各式各样的主题整合活动，如低碳贸易节暨红领巾义卖活动，这是孩子们非常喜欢的一个活动，学生将家里闲置的物品标上合理的价格，以班级为单位进行买卖，所得的款项用作爱心捐资或捐赠。这样的主题活动将低碳环保，物品再循环、再利用的理念和爱心义卖结合地恰到好处，渗透了环保教育、爱心义卖和感恩教育，一举多得。又如，我们每年都开展的春秋游活动，如果能整合其他活动，那就是将活动真正得实效化了，意义化了。我校的春游活动结合了爱国主义教育、实践能力培养以及科学小课题研究，即中段三、四年级安排踏春扫烈士墓，五年级段安排实践动手能力活动，六年级带着段科学小课题研究深入大自然做研究。所以，德育活动需要整合化，一项活动能发挥多项活动的作用，而且大大增加教师工作效益，何乐而不为呢？

三、德育活动小队化，活动与全员参与并行

2015年秋天，笔者有幸赴杭州市某小学跟岗实践学习一周。这是一所小有名气的小学，学校的假日小队活动是他们的一大特色，全校近70支假日小队在双休日、节假日一次次组织着活动。小队活动重实践，重体验，他们的身影在杭城的各个角落闪现，他们的成果汇报集硕果累累，所有的活动策划和活动结题，全都出自队员之手，队员们的实践能力、组织能力、协调能力在小队活动中得以提升。由此可见，德育活动完全可以小队化，以小队形式开展实践活动，辅导员和家长负责协助，负责安全。这也是在社会大环境下解决集体外出实践和安全责任两者之间矛盾的有效途径。各类小队的组建，小队活动主题的确立，小队标志的设计以及小队成员的分工，都需要体现队员们的自主性。开展好小队活动，定能为学校德育活动增添活力，使之成为学校一道亮丽的风景线。

四、德育活动多元化，尊重差异与发挥特长互行

德育活动要多元化，既要普及，也需要提炼。通过活动使普通生学有所长，发展兴趣爱好；使特长生发挥所长，为校争光；使指导师有所成就，自我成长，那么这就是活动的意义所在了！学校社团活动就是德育活动实现多元化的良好途径，此外，学校还可实行社团模式的改变，年级社团和校级社团相结合，年级社团开展的种类要多，容量要大，校级社团为特长生服务，为学校提优创特色之用。两类社团活动实行相辅相成，社团指导师内外兼聘，外聘指导师负责技术，学校指导师负责社团纪律。其次，在普及基础上打造出学校的明星社团，提升社团的特色，打响社团的知名度，也满足了指导师的成就感。只有学校实实在在地开展社团活动，学生认认真真地参与活动，那么，尊重差异和发挥特长并可互行，德育活动也能更好地发挥育人作用，为学校打造特色插上飛翔的翅膀。

德育重体验，德育只有和实践活动相结合，才能更好地发挥育人功能。通过遵循德育活动的序列化、整合化、小队化和多元化，开展面向全体学生，人人参与，尊重个体差异的有效德育活动，才能培养学生良好的道德品质，锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯，发展学生特长，打造特色德育，更能有效推进学校特色发展。