浅析互联网环境下高校创新创业型人才培养

刘景宏

摘要：本文针对互联网环境下的高校创新创业型人才培养一题展开了较为深入的研究，同时结合互联网创新创业型人才培养的现实意义与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的培养措施，其中包括进一步完善互联网创新创业人才的培养机制、尽快构建出创新创业型人才的培养体系、进一步强化互联网创业创新的实践方法以及建立创新支持与保障体系等等。

关键词：互联网环境；高校；创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）32-0102-02

一、创新创业型人才的内涵

近年来，伴随着创新型国家建设战略目标的制定，高等教育人才的创新创业培养模式备受关注。创新创业型人才的培养模式不仅会关注对大学生创新精神与创业意识的培养，同时还会注重大学生创业素质与实践操作能力的提升，帮助他们从真正地实践当中来积累更多的工作经验，让当代大学生们可以富有冒险精神与独立思考的能力，并且可以在与他人顺利展开社交的同时创造出更多富有价值的学习与工作财富[1]。创新创业型人才培养模式所强调和看重的即为学生的创新意识，在全面提高大学生自主创新能力的同时，为他们创业活动的顺利开展提供全面的引导和帮助。

二、培养互联网创新创业型人才的重要意义

1.提升大学生就业率，满足大学生就业质量的提升需求。2015年，我国的高校应届毕业生数量已经成功突破700万大关，高校面临着沉重的就业与创业压力。国家教育部门在《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中明确表明：“高校毕业生就业创业工作是教育领域重要的民生工程，党中央、国务院高度重视，明确要求强化就业创业服务体系建设，提升大学生就业创业比例。”[2]当今的信息时代，互联网技术的快速发展让越来越多的大学生都加入到了自主创业的浪潮中，他们利用自身的创新意识与专业能力创造出了很多优秀的互联网成功创业案例，从而在无形当中增加了社会的就业机会。互联网创业具有着投入资金少、入行门槛低、自由度高以及不受时间与空间限制的特点，在新型高校创新创业教育模式中占据了绝对的优势地位。

2.适应信息时代背景下经济社会的发展需求。近年来，基于电子商务所展开的互联网交易活动规模正处在飞速的发展过程中，年增长率基本都会保持在20%以上。如今，电子商务已经成为了信息时代中服务行业的中流砥柱，涵盖范围广、商品种类全、技术更新快以及商业模式新等诸多特点都让电子商务的未来发展变得无可限量。在电商平台中，很多企业甚至不用花费多少推广成本就能够在非常短的时间内聚拢众多的消费群体与流动资金。在最新一批的电子商务创业浪潮中，大学生成为了最主要的用户群体，由于他们大多数都比较精通互联网技术与计算机技术，所以在面对互联网创新时会表现得更加得心应手。

3.提高我国网络经济的全球性竞争能力。互联网经济的飞跃式发展快速聚集了各行各业以及拥有不同技术背景的参与者，在无形当中让原有的商业模式与创新技术都出现了不同程度上的更新。在互联网当中蕴含了很多发展商机，而超强的开放性、便捷性以及灵活性更是为无数的创业者带来了更大的发展空间。在全球性互联网创业时代中，谁的创新与创业能力越强，那么他就可能成为下一个成功的创业者。基于此，针对互联网技术的主要使用群体——大学生来说，培养其创业意识与创新能力，对于我国整个互联网创业的深度发展有着极大的现实意义与长远影响。

三、互联网背景下的高校创新创业人才培养模式

1.进一步完善互联网创新创业人才的培养机制。国家教育部门已经开始对互联网创新创业人才的培养工作给予了高度的重视，并且开始将创新创业人才培养模式正式地融入到了高校的传统教学项目当中。在今后的高校教学工作中，教育者应当将互联网创新创业培训课程科学化地穿插于原有的课程表中，并且将更多的教育和管理精力投放于此种新型人才培养模式中。此外，为了能够提高大学生对创新创业型人才培养课程的重视程度，高校管理者要结合不同专业的教学重点以及学生的学习能力来制定出有针对性的人才培养机制，对原有的教育方案做出适当的调整，通过重置人才培养标准的方式来加快创新创业型人才培养理念的融入速度[3]。

2.尽快构建出创新创业型人才的培养体系。在信息时代中，互联网创业已经成为了日后行业发展的必然趋势，因此，高校要尽快地构建出一个完善的创新创业型人才的培养体系。首先，对原有的教育模式做出适当的调整，将互联网创业设为发展核心，确保所有教育活动都可以围绕这一中心来积极开展；其次，在落实创新创业教育理念的过程中，将创新精神、创业理论以及实践经验紧密地融合在一起，让大学生可以在参与教学模块的同时培养自身的创新思维能力；最后，高校要对教育者展开正确的教学领导，使他们更为精准地培养有创业意愿的大学生群体，在深入夯实学生理论基础知识的同时，帮助他们不断地扩大创业思维的延伸领域，从而为后续的创业实践积累更多的专业知识。

3.进一步强化互联网创业创新的实践方法。无论是落实何种类型与特点的教育模式和教学理念，实践都是检验真知的最好方法。为此，国家教育部门也下达了通知，要求各个高校要尽快建立供大学生使用的實践园区，为那些拥有互联网创新创业意识的大学生们提供更多的实践机会和更大的实践场地。而地方政府也要积极地加入到促进大学生创新创业活动顺利开展的工作之中，竭尽所能来为大学生建设创业示范基地，并联合社会与其他优秀企业和个人的力量来为大学生创新提供更多的便利性帮助[4]。众所周知，互联网创新创业是一项时间性极强的创业活动，只有让大学生亲自去参与各种类型的实践活动，才能够激发和培养出他们的创新意识与创新能力。为此，高校还要经常性地举办一些校企联合与高校之间的交流活动，让大学生之间可以更好地交流心得和经验。

4.建立创新支持与保障体系。为了能够更好地应对国家国务院所出台的各项教育要求，各个地方上政府机构也要同时制定出相关的应对方案，为高校大学生的互联网创新创业创造出更多的扶持政策。

首先，建立专业的创业教育指导机构。由于大学生的绝大多数学习活动都是在高校中完成的，因此在社会经验与工作经验上表现得过于缺乏。通过建立教育指导机构的方式不仅能够为学生制定出更加完善的创新创业指导和培训，同时还能够尽可能地为培训老师和学生申请更多的福利优惠政策，大大增加了高校大学生与教育者的参与积极性；其次，在开展互联网创新创业的过程中，大学生应当得到专业讲师的教育扶持，从而让学生可以更好地学习最新的创新技术，并且在教育者身上吸取到更多的实践经验；最后，各个地方上的教育管理部门还要建立起高校互联网创新创业教育的专项资金，借助全社会的力量来整合更多的资金支持。让高校大学生与教育者们可以毫无后顾之忧地参与到创新创业教育和学习活动中。

参考文献：

[1]谢梅，苗青.美国高校创新人才培养模式及借鉴——以美国三所高校为例[J].西南民族大学学报：人文社会科学版，2011，（3）：217-221.

[2]吴志华，廖志豪.创新型人才培养中存在的问题与建议[J].中国高校科技与产业化，2015，（5）：9-11.

[3]谢坤，等.高等院校创新人才培养模式的探索与实践[J].武汉大学学报：理学版，2012，（10）：32-34.

[4]徐高明，张红霞.我国一流大学创新人才培养模式的新突破与老问题[J].复旦教育论坛，2012，（6）：61-66.