中、美两国高校啦啦操管理制度差异研究

杨任艺

中、美两国高校啦啦操管理制度差异研究

杨任艺

采用文献资料法、比较分析法、问卷调查法，对中美高校啦啦队员、教练员、竞赛3个方面的管理制度进行比较，分析中、美高校啦啦操管理制度的差异，旨在借鉴美国啦啦操的优势为我国今后啦啦操的发展提供新思路。

高校啦啦操；管理制度；中、美差异

近年来啦啦操运动发展迅速，据啦啦操官网统计2016年——2017年全国啦啦操联赛参赛人数已达六万多人［1］，可见我国对啦啦操的推广与普及起了一定成效。但我国啦啦操的发展与美国还存在巨大差距，本文则从管理层面对中美啦啦操运动员、教练员、竞赛3方面的差异性进行探讨，更好地促进高校啦啦操项目的发展。在管理制度层面中论述中美啦啦操差异的相关期刊和图书数量不多，可以说对这一选题的分析具有新颖性，能够在研究过程中产生新的成果。在啦啦操运动大力发展的今天，中国高校啦啦操管理制度逐渐与国际接轨，是促进啦啦操运动进一步发展的制度决策，大势所趋，势在必行。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以中美中美啦啦操管理制度差异为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

围绕本文的研究目的，通过对权威学术期刊CNKI刊载的2006-2016年以中美啦啦操比较为主题的132篇文献进行阅读，并将其进行收集整理，为课题的研究提供理论和方法依据。

1.2.2 比较分析法

将中、美两国啦啦操管理层面的啦啦操队员、教练员、竞赛3方面进行对比，并进一步研究。

1.2.3 问卷调查法

根据本文的研究内容与目的，共设计了两套问卷，即《我国高校啦啦操专项啦啦操运动员选拔来源问卷》、《我国高校啦啦操运动员课程内容满意度问卷》，问卷采取开放性、封闭性、混合性3种题型相结合，从多方位、多角度进行调查。

问卷的发放与回收对象为15所普通高校啦啦操专项教练员与运动员，其中向教练员发放问卷50份，有效回收46份，有效率为92%，向运动员发放问卷120份，有效回收108份，有效率为90%。

2 结果与分析

2.1 啦啦操管理制度的构成因素

管理制度是在管理组织、管理人才、管理手段等方面的安排［2］，啦啦操管理制度的使用非常广泛，大至啦啦操竞赛组织机构、裁判员管理，小至啦啦操教练员管理及啦啦队员的选材及课程设置，是从事啦啦操项目相关人员的行动准则和依据。没有完善的管理制度，任何先进的方法和手段都不能发挥作用，因此，管理制度对啦啦操的发展有着十分重要的作用。

啦啦操管理制度分为队员管理制度、教练员管理制度及竞赛管理制度3个方面，笔者以此为切入点，将啦啦队员管理分为选材方式管理、学习与训练管理；啦啦操教练员管理分为执教管理、能力储备管理；啦啦操竞赛管理分为赛事组织管理、裁判员管理，见图1。

图1 啦啦操管理制度的构成因素

2.2 中美高校啦啦队员管理制度差异

2.2.1 选材方式之比较研究

运动员选材是挑选具有良好天赋及潜力的后备力量参加训练的起始工作，是培养高水平运动员的基础。啦啦操队员的选材亦然，把好的啦啦操队员招入高校，才能培养出高水平的啦啦操运动员。

美国依靠丰厚的奖学金吸引优秀的啦啦操运动员，生源充足，但若想在美国高校加入啦啦队并成为一名正式队员并不简单，需要层层筛选与考核才能进入。不仅要有完美的身材、漂亮的脸蛋，还要求平时课程学业成绩优秀，更重要的是要有精湛的舞蹈技术以及具备良好的体能，最基本的就是每个人要会跳各种形式的个人操和个人舞蹈动作，同样是“台上一分钟，台下十年功”，一般都是经过专业训练的。在考核过程中，会抽查各种单项动作以及口号，如果有错误，就会被淘汰。啦啦队员绝大多数是通过舞蹈动作与技术来展现自己，所以优美的形体特征与矫健利落的舞蹈动作才是进入美国高校啦啦操社团最看重的［3］。

我国普通高校对健美操啦啦操特长生的招生简章中，要求考生具备国际二级以上等级运动员称号 （含二级运动员），测试内容为成套动作测试、难度动作测试、身体素质测试及一分钟才艺展示。学校根据运动员文化课测试成绩、啦啦操测试水平与综合表现来确定合格名单。获得国家一级运动员、运动健将、国际健将的考生，可申请文化课单独考试或者免试。高校对运动员入学成绩有一定监督，把啦啦操专项成绩和文化课成绩合理安排，将双方工作抓紧抓好。在对我国高等院校啦啦操专项学生进行调查，研究发现对啦啦操队员人才的选拔上，基本都是从健美操、艺术体操、田径等相关专业挑选的学生，专业的啦啦操运动员生源有限，后备人才短缺，见图2。

图2 我国高校啦啦队员选拔来源

我国专业院校对啦啦操运动员的实行多种渠道的选拔方式，而美国高校坚持招收专业啦啦队员，更有利于啦啦操运动的发展。我国可采取美国的办法，将现有奖学金浓缩起来，如集中起来给更优秀的学生丰厚的报酬，在财务资源较丰富的高校通过丰厚奖学金招收一些国外的高水平运动员来中国训练学习，这样我国便有更好资源共同进步，不仅有利于提高我国啦啦操运动员的专项技能，对理论研究也更有益。

2.2.2 学习与训练的管理之比较研究

经实践检验，啦啦队员的文化程度很大程度上影响着运动水平的提高，文化水平越高，他们对技术的理解就越深刻，运动成绩也就越高；而为创造优异成绩，无疑要经过长期系统的刻苦训练才能达成目标。因此管理好啦啦操队员学习与训练对培养更多优秀的啦啦操人才起着不可替代的作用。

美国高校啦啦队员们除了要学习他们本专业的课程外，学校还要求他们选修了一些相关艺术类的课程，不仅有利于培养队员艺术欣赏能力及创造美的能力及团队间合作的集体意识与积极进取的学习态度，还符合现代优秀啦啦队员的培养标准。美国高校对队员的学习管理实行宽进严出政策，学业成绩只要有一门不合格，则不准该队员参加比赛，各个学校建立了啦啦操队员自己的档案管理，对毕业时还未修满学分的队员将延续课程。在对啦啦队员的训练管理中要求队员投入大量时间，若想进一步提升自己，取得好的比赛成绩，就必须有充足的训练时间作保障，美国队员在比赛季每周训练将近50h，非比赛季也将近达到25h，每天凌晨四点便可在训练馆看到他们的身影［4］，这样大强度与专业队相差无几，只有这样才能提高运动员各个方面的身体素质和技术水平。

我国高校在对啦啦队员的学习管理大多是有组织、有计划的，对于已经录取的啦啦操运动员，将根据他们当时填报的高考志愿分到不同的院系，跟着不同的专业进行系统学习，也有的高校便于对队员的学习管理，将他们分到一个专业，在一个班进行基础学习。我国高校同样实行学分制，对于取得优异运动成绩的啦啦队员可免修部分课程或给予补考机会，在文化考试中，及格分数比普通生略低。但我国高校在培养具备啦啦操方面的专业知识和能力还不足，对于队员系统地掌握啦啦操教育理论与基础技术、技法，了解相关学科知识，在知识、学科、技术上的相关发展还不完善。大多数学生愿意系统学习啦啦操知识（见表1），随着社会不断发展，人们希望通过健身时尚的运动进行立体化的锻炼，啦啦操市场也在扩大，社会对专业人才的需求量也在增加，这就对啦啦操人才的培养提出严峻挑战。面对激烈的人才竞争及严峻的就业形式，我国高校对啦啦队员的学习管理还有待优化，我国高校啦啦操专项在课程内容上不仅要有啦啦操专业知识的学习和应用，还要打破以往的竞技型培养模式，设置出以基础性、健身性、综合性、娱乐性为一体的多样型课程体系。

表1 我国高校啦啦操运动员是否愿意系统学习统计调查表

2.3 中美高校啦啦操教练员管理制度差

教练员对中美高校啦啦操的发展起着核心作用，在啦啦操队伍中，教练员的地位不可低估，没有高水平的教练员就不可能培训出高水平的运动员，一支高水平的教练员队伍是啦啦操项目得以正常运行的要素，其他任何因素不可比拟。要想拥有一支优秀、高水平的啦啦操教练员团队，就要深层次去思考教练员的管理制度，其中培训管理与能力储备管理尤为重要。

2.3.1 教练员培训管理之比较研究

在美国，啦啦操教练员要有相应的证书并经过严格的考核，教练员不仅要有丰富的运动经历和较高的理论水平，还要有带队参加比赛的经验及发展这个运动项目的能力才能上任。高校对美国啦啦操教练员的精、气、神、气质、协调性、身体素质、理论知识都有严格要求，要求教练员不仅要懂得啦啦操的技术，还要学习教育学、运动训练学、裁判法等理论知识，因为啦啦操这项运动有一定风险性，所以要重视训练方法。美国高校啦啦操教练员会定期参加相关培训，在美国夏季，啦啦操相关协会或联盟会组织1 000多个训练营进行培训，参加的人数高达50万，有将近1 500个全明星计划在美国的613所体育场馆开展实施［5］。在美国啦啦队训练营的开展，不仅大力推广普及了啦啦操项目，更重要的提高了教练员的业务水平。此外，美国啦啦操教练员除了会专项内容外，对其他舞蹈项目如芭蕾舞、现代舞、迪斯科以及各类不同音乐也都有研究，在此基础上融入多种舞蹈元素固然表现力丰富创编新颖、艺术审美价值极高。

目前我国的啦啦操教练员大多是由健美操、体操等项目的教练员担任，虽然我们各个省市多次举办了中小学啦啦操教师培训，但为期时间太短，教授几个简单套路，教师们只学到了皮毛，没有对啦啦操这个项目进行科学的、系统的培训，发力点、编排及表演表现还是采用健美操要领，并且我国很少对啦啦操教练员进行专门审核，很多教练员没有啦啦操基础就直接担任教练［6］。因此，要想真正壮大我国啦啦操，应加强对教练员的培训管理，提高教练员业务水平，在培训中加入多项内容，如啦啦操教练员教学规范程序、难度训练方法、教学讲解、全国啦啦操规定套路、国际啦啦操课程学习等。面对啦啦操国际化、多元化的特征促使教练员学习永远在路上，多接触世界最先进的啦啦操文化，让中国啦啦操运动能够更好更快的发展。要成为一名合格的啦啦操教练员并非容易之事，它需要不断的学习，付出坚辛努力与时俱进，只有不断的学习才能从量变达到质变的飞跃。

2.3.2 教练员能力储备管理之比较研究

啦啦操教练员的能力储备应具有多面性和针对性，多专多能的项目特质，多元化的拓展能力将有利于该项目的持久稳定发展［7］。

图3 啦啦操教练员能力储备示意图

啦啦操这项运动项目，必须有技能技巧的专业指导，作为教练员首先要对其参赛项目有宏观的理解，了解比赛套路中的核心技术难点，以此作为训练的重中之重；啦啦操成套动作的创编能力同样是教练员必备的专业知识，体现在创作灵感与舞台构思的整体效果；配乐剪辑能力则要求教练员根据成套动作主题来剪辑音乐；啦啦操这一项目通常是以集体形式出现，团队凝聚力与集体意识十分重要，因此，教练员要具备细致的组织管理能力，将一个庞大的队伍在掌控之中；此外，一个好的宣传对啦啦操这项运动来说尤为重要，可以鼓励更多的人参与进来，感受啦啦操所带给人们的喜爱［8］。

参考相关研究文献，专家访谈、实地考察等，美国啦啦操教练员能力储备，要求教练员在指导运动员比赛训练中，能够根据人体生理、解剖学等相关学科对难度技术进行相关讲解，动作创编上根据音乐来选择主题，编排舞蹈动作与难度，对音乐的选择与应用上也有不同风格的转化，将各个音乐元素柔和进去或选择一些流行音乐，带队现场观众气氛，赢得观众阵阵掌声，甚至达到全场起来跟着音乐一起唱。我国教练员应学习美国教练多元化的能力储备，克服技术教学的难点，认真研究啦啦操的技术特点、整合多元素舞蹈风格，拓展思维、学习乐理知识，可将不同风格音乐流畅地剪辑在一起；同时要注意宏观方面的具备组织管理能力与团队宣传能力，使整个队伍充满朝气，团结向上的精神面貌。

2.4 中美啦啦操竞赛管理差异

竞赛管理指在举行每个比赛项目时，最大程度的执行每个单项国际联合会制定的规则和章程，目的在于让优秀运动员发挥出他们最好的成绩［9］啦啦操竞赛管理中，赛事组织机构与裁判员都对其产生重要影响，裁判员水平的高低直接影响运动员技术、战术的发挥，也直接影响比赛的效果。

2.4.1 啦啦操赛事组织管理机构之比较分析

美国举办的啦啦操赛事独立于政府之外，不受政府部门的制约，竞赛中各项事务的管理均来自于社会的力量，靠体育产品推广的，一场赛事的成功很大程度上依赖于媒体大力宣传，啦啦操的服装、标语等相关道具都是可以获得外界赞助。

我国举办啦啦操赛事的领导权集中在国家体育总局蹦床技巧协会和中国大学生健美操艺术体操协会（见表2），我国啦啦操赛事组织存在多头管理，分别属于体育业务部门和教育部门，这两个部门的目标不一致，不利于赛事规划。并且我国啦啦操赛事所拉的外界赞助并不是以盈利为主要目的，而是能够使赛事顺利进行下去。

2.4.2 裁判员管理之比较分析

啦啦操裁判员的执裁能力是实现比赛公平公正、推动啦啦操事业健康发展的关键，只有高水平的裁判员队伍才能保障啦啦操竞赛的顺利进行。公平公正的比赛是高质量赛事最强有力的保障，良好的道德因素是裁判员必备的基本素质。在美国，对裁判员的违纪行为严格监督，充分发挥监督职能，对裁判员的聘用做到保密。美国啦啦操协会每年在福沃特斯举办的全美技巧啦啦操比赛，裁判员的公平公正的评分制度以及赛事机构热情开放的服务态度都会给参赛者留下深刻的印象，使啦啦操参赛者都乐于参加比赛［10］。我国啦啦操赛事规模及参赛人数不断提升，因此裁判员要定期参加培训，目前裁判员的培训制度尚不健全，许多工作还不够完善，业务水平有待加强。一名合格的啦啦操裁判员，不仅要精通啦啦操的裁判规则，还要具备啦啦操文化素养，对世界前沿的啦啦操风格与技术都要有一定程度的了解，否则在执裁过程中容易出现偏差。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 美国高校啦啦操管理制度

美国啦啦操运动员选拔严格，训练强度大，课程安排多样化、专业化。啦啦操教练员定期组织大规模教练员系统培训，专业能力储备全面化。赛事独立于政府之外，不受政府部门的约束，对裁判员违纪行为有严格监督。

3.1.2 我国高校啦啦操管理制度

我国啦啦操队员基本都是从其他项目转移过来，后备人才短缺；课程设置方面专项训练时间与美国相比太短，且相关课程安排单一。我国啦啦操教练员参加专业培训少，培训机制不完善；中国啦啦操赛事组织不健全，赛事规模小，竞赛宣传力度、商家关注度不够；裁判员队伍结构有待加强。

3.2 建议

要利用高校的优质资源来培养更多专业的、顺应国际发展趋势的啦啦操运动员及教练员。中美啦啦操管理制度层面存在许多差异，希望我们通过对中美两国啦啦操制度的比较，使我们尽快找出自身不足之处加以改正，明确我们还需做出哪些具体的努力，才能使我国啦啦操早日达到世界先进水平。

［1］啦啦操官网.［EB/OL］.http：//www.ccachina.org/cms_contentview_id_3978

［2］管理制度-百度百科.［EB/OL］.https：//www.baidu.com/s?word=%E 7%AE%A1%E7%90%86%E5%88%B6%E5%BA%A6&tn=site888_3_pg&lm=-1&ssl_s=1&ssl_c=ssl1_159a1d8e2d2

［3］关于美国啦啦队训练.［EB/OL］.http：//www.lxplus.com/share/detail_514.html

［4］吕 娜.高校体育教育专业啦啦操专项课程体系的构建［D］.中国石油大学（华东），2010.

［5］高 柳.简论美国啦啦操的发展现状及对我国的启示［J］.赤峰学院学报（自然版），2015（12）：168-170.

［6］王慧莉.大学啦啦操体育文化研究［J］.武汉体育学院学报，2013，47（3）：96-100.

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［8］竞赛管理-百度百科.［EB/OL］.k?url=dd07pYI3GCPUC23pOsxQ3 ozJlsWgkcYQ8NQTu21CM1PTs1L7LErt78W8q5p45X3Rj1COqn1x dS7BuGeSzz3qPDWXIVnhX74DKnZ2tpNwzPlnBoUN9NKYUzcoGS i03D01

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The methods of literature， comparative analysis and questionnaire survey were adopted to compare the management system of cheerleaders， coaches and competitions between Chinese and American colleges，the differences between them were analysed in this paper.In order to draw advantages from American system and provide new ideas for the development of cheerleading in China.

college cheerleading；management system；difference between China and America

G807.3

A

1003-983X（2017）07-0646-04

2017-03-22

杨任艺（1994-），女，山西运城人，在读硕士，研究方向：体育教育训练学.

武汉体育学院研究生院，湖北 武汉，430079 Graduate School，Wuhan Sports University，Wuhan 430079，China