试论如何在幼儿教学中培养幼儿的安全意识

摘 要：培养幼儿的安全意识是幼儿教学工作的重要组成部分，良好的安全意识能够保障幼儿愉快、健康地生活和学习。现行的《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园必须将保护幼儿的生命以及促进幼儿的健康作为首要工作。安全意识是幼儿可能遭遇危险或遭遇危险时的一种自我保护意识，幼儿与生俱来地存在着一些自我保护意识，但仅限于一些条件反射当中；因此，幼儿教育需要在日常教学工程中不断向幼儿渗透安全意识，培养和提高幼儿的自我保护意识，传授给幼儿一些遭遇危险时的自救措施。本文从幼儿教学工作的实际出发，对幼儿教学过程中幼儿安全意识的培养策略进行探究。

关键词：幼儿教学 安全意识 培养策略

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0275-01

良好的安全意识是保障幼儿茁壮成长的重要前提，安全工作是幼儿教学一切工作的主要命脉。对幼儿安全意识的培养主要在于使其了解和掌握基本的安全知识和一些保护自身安全的措施，安全意识的培养有助于提高幼儿的自我保护能力。由于现阶段独生子女居多，幼儿在家庭中都备受关怀，大人们无微不至的照料和呵护在一定程度上使得他们疏于对幼儿安全意识的培养。近年来，幼儿安全事故时有发生，导致这些安全事故的主要原因是幼儿缺乏相应的安全意识。因此，切实加强幼儿安全教育，在幼儿教学过程种强化对幼儿安全意识的培养十分重要。

1 幼儿安全意识教学内涵及现状分析

幼儿成长过程中容易受到显性不安全因素和隐形不安全因素的影响。显性不安全因素主要是指教师、家长在幼儿日常学习生活中容易发现的影响幼儿安全的因素。例如，上下楼道摔伤、饮水烫伤、户外游戏受伤、触电、溺水等。对于这些显性不安全因素，教师在教学过程中对幼儿有较多的叮嘱。隐形不安全因素是指在日常生活中难以发现的或不可预测的一些影响幼儿安全的因素，例如，幼儿在踢皮球过程中摔伤、玩蹦蹦床时跌落至骨折、独自外出走丢等。隐形不安全因素一旦产生安全问题便会给幼儿带来巨大的身心伤害。当前幼儿教学中对幼儿安全意识的培养存在着一些缺陷，表现为以下几个方面。第一是对幼儿安全意识培养“纸上谈兵”，许多幼儿教师虽然在教学过程中向幼儿传授了相关安全知识，但仅仅限于一种口头叮嘱的形态。这种流于形式的幼儿安全意识教育难以发挥作用，幼儿常常不以为然。第二是家长溺爱，缺乏幼儿安全意识教育。上文已经提到，家长们无微不至的关怀幼儿的身心健康，但在一定程度上忽略对幼儿安全意识的培养，这是不利于幼儿学习成长的。

2 幼儿教学中培养幼儿安全意识的策略

2.1 强化安全意识教育

由于幼儿对外界事物的认知和感受都还处于一个懵懂、模糊的状态，日常生活中一些不起眼的因素也可能威胁到幼儿安全，因此，教师应当不断强化对幼儿安全意识的教育，将幼儿安全意识的培养渗透到其一日生活的各个环节当中。表现为以下几个方面：进餐：教师应当指导幼儿在进餐或者饮水之间，先用手轻轻触摸一下碗或者杯子，以免烫伤；不要乱吃或者乱喝陌生的、没有得到教师和家长许可的食物、饮料。午休：午休时，不可以饭后立即休息，要适当散步，不能含着东西睡觉，不要把无关睡觉的用品带到床上。行走：走路时应当将两只手放在口袋外面，上下楼梯扶楼梯或者靠墙，不要拥挤，过马路时遵守交通规则（等绿灯、走人行道等）。日常生活：教师应当指导幼儿辨别一些常见的標志，例如易燃、易爆、有电、有毒等，帮助其掌握110、120/119等特殊电话的意义和用法。嘱咐幼儿不要靠近河边、池塘边玩耍，远离电源；在家或者外出时，切忌与陌生人交流。总的来说，幼儿园教学中对幼儿安全意识的培养应当从幼儿的日常学习生活的各个方面出发。

2.2 意外事故中幼儿自我保护措施教育

在幼儿的成长过程中，不可避免地会接触到一些意外事故，因此，开展意外事故幼儿自我保护措施教育显得十分重要。首先，教师应当教育幼儿远离危险源，例如不靠近电源、不在马路上奔跑、打雷时下雨时不要在大树下避雨等。其次，传授给幼儿一些基本的自我保护措施。例如，不小心烫伤时，应当立即用水清洗，不能撕破皮肤，并及时报告老师、家长处理。遇洪水时，尽量站在高处，抓住一切可以漂浮的物体；地震或时，不要慌张，听从老师指挥有序撤离危险地带或者就近躲藏在桌子等坚固物下方等待救援。

2.3 开展幼儿安全教育主题活动，模拟危险情景，进一步提高幼儿安全意识

上文已经提到，“纸上谈兵”式的幼儿安全意识培养往往收效甚微，为了强化对幼儿安全意识的培养，进一步提高幼儿的安全意识，教师可以组织开展一些幼儿安全教育主题活动。例如，教师可以在课堂上给幼儿讲解火灾的起源、危害以及火灾救护措施，然后组织一场火灾演练，模拟火灾情景，帮助幼儿掌握一些火灾自我保护措施，强化他们对于火灾安全意识的认知。此外，教师还可以组织开展一些“过马路”、“我是安全员”等安全主题活动，模拟一些常见的生活场景，切实提高幼儿的安全意识。除了模拟危险情景之外，教师还可以利用多媒体技术，以动画、录音、视频的形式对幼儿进行安全意识培养，其能够有效地刺激到幼儿，认识到危险后果，起到事半功倍的效果。

2.4 联合家长，合力培养幼儿安全意识

教师和家长是幼儿日常学习生活中接触到最多的人（除了同伴之外），家长对幼儿安全意识的培养作用是不可忽视的。教师通过幼儿入离园的时机与幼儿的家长进行交流沟通，通过“家长会”、“家教专栏”、“家园桥广播”等形式宣传一些安全教育知识，利用家长微信群，QQ群等信息平台及时有效地提醒和督促家长加强幼儿的安全教育及管护。特别一提的是：每周末的班级安全温馨提示，都会以短信的形式提醒家长在节假日，休息日加强幼儿的监管，确保幼儿在家庭中的安全，形成家园教育合力，共同培养幼儿的安全意识。

3 结语

综上，加强安全教育工作，培养和提高幼儿的安全意识的幼儿教学的工作重点，其不仅关系到幼儿自身的健康成长，同时也牵系了家庭平安幸福。对幼儿安全意识的培养要从幼儿学习生活中的各个方面出发，由教师和家长协作形成一种安全意识培养联动机制，以切实保障幼儿健康、茁壮成长。

参考文献：

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[2] 范志海.浅谈如何培养幼儿安全意识[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十一卷. 2016.

[3] 顾文婷.浅谈如何有效培养幼儿安全意识[J].民风：科学教育， 2013（1）.

作者简介：许静（1978-），女，二级教师，大学本科，主要研究幼儿教育专业。