新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策探究

相丽+吴玉环

摘 要：新课改的不断发展和深入，对高中英语教学提出了很多新的要求，传统的教学理念以及教学模式已经满足不了新课改的需求。但是在实际的教学过程中，由于传统教学理念以及模式的束缚，教学过程中出现了不少问题。本文主要探析在新课改背景下，高中英语教学中存在的问题，并提出了几点对策。

关键词：新课程改革；高中英语教学；问题；对策

英语课程在高中的学习过程中占据着重要的地位，其教学目的就提高学生的英语学习能力，强化他们的语言技能，同时注重培养学生学习语言的思维，让他们能够进行自主应用和交流。如何在新课改的背景下激发学生对于英语学习的兴趣以及提高他们的学习能力，就成了英语教师需要解决的问题。

一、高中英语教学中存在的问题

1.开发、构建课程的意识比较薄弱

按照新课改提出的要求，教师应当成为课程的开发者、构建者和实践者。在进行课程改革的过程中，教师理论方面的设计比较理想，但是在实际教学的时候，还是沿用灌输式的教学方法，一味地依赖教材，这样就影响了课程建设、开发的进度。因为受到课程管制体制的影响以及国家课程的约束，教师在课程开发、构建方面的能力越来越弱，就算是进行课程编制，也只是因为应对新课改，准备也不会太充分，导致出现很多问题、漏洞。除此之外，教师在教学的时候没有设置一个明确的目标，对构建课程造成了严重影响。

2.不注重学生的情感需求

教师在进行教学的时候，不注重学生的情感需求，这也是应试教育体系下出现的一个严重问题。在传统的教学过程中，教师注重向学生传授基础理论知识，没有重视学生自身的情感需求，缺乏情感价值的培养，这就导致学生在学习英语的时候自我认识不够，在学习上更多的是处在比较被动的位置，缺乏学习的主动性以及积极性。

教师在进行英语教学的时候，不但要帮助学生建立一个正确的知识体系，让他们能够理解英语语言方面的基本知识，同时还需要对他们的能力加以培养，重视对他们进行情感上的引导。

教学改革不是将教学理念转变就行了，更重要的是要让教师从根本上认识到自己的教学观念存在偏差，需要进行改变。教学观念对教学结果以及教学目的有着非常重要的影响，教师应当要立足于学生的情感需求，调动他们学习的积极性，使他们更好地发展。

二、提高英语教学效果的措施

1.充分发挥教材的作用

教师在教学过程中需要对教材进行合理利用，但是也不能完全依靠教材，应将教材的核心领导作用发挥出来。从目前的情况来看，英语教材的内容大多都非常新颖，选择的题材也和英美生活比较贴近，语言内容非常丰富，同时对很多地方的文化均有涉及，可以帮助学生拓宽自己的眼界，完善思维方式，符合当代高中生的特点。所以，教师在进行教学的时候，要对教材当中出现的语言技能进行合理利用，在跨文化交际以及情感态度上对学生进行引导，引导学生树立正确的价值观和人生观。教师要将教材本身的基础性作用充分发挥出来，同时需要结合学生的实际情况对教学内容进行有目的的调整，积极实施新课程改革。

2.转变教学观念

在新课改的背景下，教师需要转变自己的观念，重新树立自己的教学理念，并且在平时的教学过程中将其体现出来，把改革的核心真正落实到日常的教学活动中。传统的教学模式只注重成绩，不注重培养学生的价值观和人生观，学生缺乏独立思考的能力，在学习的时候没有创新意识，应用语言的时候也不灵活，尤其是听说能力不强。高中生已经形成了自己的学习习惯和学习方法，教师要想引导他们在有限的时间内掌握相关知识，就要改变传统的教学观念、教学方法。教师要把传授知识转变为培养能力，在课堂教学的时候重视学生自身的心理需求，引导他们去独立思考，同时还应该开展一些合理的创新实践活动，让学生通過英语角、英语沙龙等实践活动强化口语表达能力，这也能够缓解学生在课堂学习过程中的枯燥感和乏味感，使学生将所学的单词、语法更好地运用到交流中，提升英语综合能力。只有这样才能够培养出来符合社会需求的人才，学生才能更加全面地发展。

三、结语

总而言之，新课改是挑战性与机遇性并存的一种改革，在英语教学的过程中，教师需要根据新课改提出的相关要求，转变自己的教学模式和教学观念，注重学生自身的情感需求，提高学生学习英语的积极性，提升他们的英语学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

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