如何将翻转课堂应用于初中化学实验教学

王博月

摘 要：翻转课堂是教育改革中研究的热点，对于化学实验教学而言，翻转课堂对于发挥学生的主体作用和切实践行生本教育理念具有重要作用。首先简要分析了翻转课堂应用于初中化学实验教学的重要性，然后细致讨论了具体的教学方案。旨在为初中化学教育相关工作人员提供参考。

关键词：翻转课堂；初中化学；实验教学

一、翻转课堂应用于初中化学实验教学的重要性

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学中不仅要教会学生实验的基本技能，还要对学生解决问题的能力以及探索创新能力进行培养。翻转课堂应用于初中化学实验课，能够充分发挥学生的主体作用，有助于学生在实验过程中深化理论知识，在实验课上学会合作探究，有助于培养学生自己制定学习计划。翻转课堂教学模式下，学生课前预习和课后思考的比重相对增多，这有助于提升学生的科学素养。总之，翻转课堂上，学生的自我学习意识和自我学习能力都会显著提高。创新型人才是当下国家发展建设需要的人才，翻转课堂教学模式下，对学生自主意识和创新技能的培养都具有重要意义。

二、翻转课堂应用于初中化学实验教学的方案

1.课前学习资源准备

课前学习质量对课堂的教学效果有重要影响，所以教师要指导学生进行有效的课前预习。对于化学实验来说，在课前要了解实验的原理和实验所用药品以及实验的操作过程。有了这样的课前预习，学生能够在实验课上自如操作，把更多的课堂时间应用到实验上，观察实验现象，分析实验结果，然后与教师进行讨论。因此，教师要将与实验相关的预习材料发给学生，并且将实验过程中需要思考的问题指出来，以便于学生进行思考。此处需要注意，教师为学生准备的预习材料要声情并茂，要配有相关的实验视频，从而保证学生的预习效率。

2.课前自主学习

化学实验课前自主学习需要注意以下两点。（1）教师要根据化学实验分组情况来指导各个小组的学生共同学习，这样能够增强学生的团队协作意识。（2）教师要与学生在微信上保持互动，这样可以随时解答学生预习中遇到的问题。

3.课堂活动

在课堂上，教师带领学生进入实验室进行实验。教师首先简要交代下实验注意事项和本课的安排等内容，学生开始实验。通过课下的练习，学生已经基本上知道了本次实验的内容和做法，并带着自己学习和练习的结果以及学习过程中遇到的一些问题进行实验。在实验室中，学生直接按照自己的虚拟实验设计流程进行真实实验，观察真实的实验现象，填写实验报告，能极大地提高学生动手实验的动机和效率，加深学生的印象，同时也能节省实验知识学习和实验准备时间，让学生更专注于实验操作过程和实验结果的讨论。由于安全问题（白磷燃烧有毒），可以安排学生只进行实验一“铁和硫酸铜溶液反应前后质量的测定”和实验二“碳酸钠粉末与盐酸反应前后质量的测定”。教师则可以随堂检查学生的实验操作过程，解答学生在实验过程中遇到的问题，同时引导学生积极展开思考，甚至提出更好的实验方案，并进行实际验证。等到大家实验完毕之后，教师参考虚拟实验学习系统的学情统计、交流空间和实验课堂的情况，带领大家讨论实验过程中遇到的问题和实验心得等，尤其是碳酸钠粉末与盐酸反应前后质量的测定实验中要考虑CO2气体的收集问题等等，让学生深刻理解化学实验严谨和周密性。

4.反馈与評价

教师对学生的情况进行调查，并分析翻转教学过程中的收获和问题，以为下一次实践提供参考。在翻转课堂中，反馈与评价工作非常重要。学生通过教师的反馈和实验表现评价，能够很好地了解自己的实验学习成果，对于学生调整自己的学习计划非常有帮助。由于在翻转课堂上，学生进行实验的内容和进度有很大差异，教师无法集中对学生的实验行为进行评价，所以需要设计合理的评价方式和有效的反馈策略。下面笔者从两个角度提出建议，以供大家探讨。（1）在化学实验课上给学生设计实验卡片，卡片上要简明扼要地标注要求学生实验的内容。教师在检查学生课堂实验情况时，可以在卡片上对学生的表现进行打分，同时写明建议和指导方法。（2）在学生的实验小组，安排一位学生对实验前后的工作进行细致记录。教师可以对学生的化学实验进行点评，具体的反馈与评价内容由专门的学生负责记录。这样就可以节省教师的时间，同时也锻炼学生的团队协作能力。

综上所述，在初中化学实验课上，应用翻转课堂教学模式对学生的自主学习能力培养和提高课堂教学效率都非常有益。由于翻转课堂上学生可以根据自己的实验计划进行各项工作，所以将分层教育落到了实处。学生在实验室自主实验，教师也可以在巡回检查中对学生进行个性化辅导，从而将因材施教落到实处。互联网背景下，为学生自主学习提供了丰富的学习材料，教育改革中学生的实验教学条件有很大改善，为学生做实验提供了充足的物质条件。因此，化学实验教师要与时俱进，充分利用翻转课堂教学模式的优势来进行实验教学。

参考文献：

[1]金陵.用“学习任务单”翻转课堂教学[J].中国信息技术教育，2013（3）.

[2]陈晓菲.翻转课堂教学模式的研究[D].华中师范大学，2014.

编辑 薄跃华