浅谈“生活教育”与高中美术教育

韩芳

[摘 要]美术高中教学的科目之一。美术是一种艺术的表现形式，将美术教学和生活教育结合起来，可以指导高中生运用美术的视角来观察生活中的美。本文首先分析了高中美术教育和“生活教育”融合的必要性，然后细致论述了美术教育与生活教育的切入点。

[关键词]生活教育；高中美术； 美术教育

一、“生活教育”与高中美术教育融合的必要性

素质教育视域下，生活教育与高中美术教育需要融合在一起。多元化文化影响下，当代中学生的审美情趣受到严重影响。弘扬中国传统文化背景下，需要通过美术教育课堂来优化学生的审美情趣，从而减少当代中学生与家长和教师之间由于穿着而产生的冲突。借由美术课堂让学生了解生活，并且发现生活中的美。生活是纷繁复杂的，学生的自我意识是比较强的，当生活中出现某些问题影响学生的心情，用美术教育观点引导学生思考问题，发现问题自身的美学价值，可以疏导学生心理。美术是一种艺术，是人类情感的一种抒发和表达形式。强化学生美术素养的提升，让美术和生活融合在一起，可以指导学生运用美术的方式来表达和宣泄自己的情感。中学阶段，学生处于青春期叛逆，家庭教育的缺失和社会不良文化的影响，让学生陷入了成长危机。美术教育则可以为学生提供一种新的成长机制，让学生在美术的世界里找到自己灵魂的栖息地，从而顺利度过青春期。总之，高中阶段要重视美术教育与生活教育的联系，将两者有机融合在一起，充分发挥美术教育的育人功能。在高中教育中，美术教育的育人功能远比美术绘画技术传授重要，有限的课时无法让学生掌握精湛的绘画技巧，但是可以让学生学会用美术艺术来表达和舒缓自己的情感，提升学生的艺术素养。

二、“生活教育”与高中美术教育融合的切入点

1.中国古代工艺与当代生活结合

例如，中国美术艺术是我国高中美术教育的重点，陶瓷器、青铜器和玉器以及织绣工艺是艺术欣赏的主要内容。鉴赏中国古代工艺品，可以借助互联网资源，将各种鉴宝节目在美术课堂上播放。这样学生就可以了解中国古代工艺品极其艺术价值。这种教学方式，将美术教学内容和当代学生的生活结合在一起，可以让学生明了学习美术内容的作用和意义。弘扬中国传统文化视域下，要对中国古代工艺品进行赏析，让学生了解基本的工艺品品鉴能力。当代高中生在步入大学之后会有很多与留学生交流的机会，学生这些艺术品鉴能力可以加强中外文化交流，增强学生的人际交往能力，并且在这个交往过程中树立学生的民族自信心。高中美术教学不参与高考，但是美术教学对学生思想的影响确实非常大的。所以，高中美术教师要提升自己的育人责任感，将育人理念融入到教学当中，让美术与学生当下和未来的生活联系起来，提高学生的学习兴趣。

2.中国古代绘画与当代生活结合

例如，中国古代的壁画和山水、花鸟、人物画，是绘画艺术欣赏的主要内容，中国水墨丹青飘逸自然，可以让人的心灵宁静下来。在美术课堂上分析水墨画的艺术价值时，也要对其创作背景和人物性格联系起来，这样就让美术和生活融合在一起。水墨丹青也是陶冶人情操的一种方式，所以教师要对学生的绘画技巧予以指导。这样学生就可以根据自己的喜好来学习绘画，学生还可以根据自己的不同心境来绘画不同的内容，从而有效宣泄自己的情感。当代高中生在生活中的矛盾冲突较多，学生自己的内心冲突也不少，指导学生运用美术绘画的方式来舒缓自己的情绪，可以避免人际关系冲突和自我心理问题产生，这样就充分发挥出了美术的教育功能。所以，教师要对高中生进行中国画的鉴赏教育和绘画技能传授，从而培养学生健康的生活兴趣以及良好的情绪疏导能力。

3.中外建筑艺术与当代生活结合

例如，中外建筑风格迥异，中国不同历史时期的建筑风格也不尽相同，欣赏中外建筑艺术风格差异，可以了解世界建筑歷史发展。建筑风格反应了市容市貌，不同的建筑风格营造出了不同的生活氛围，而这种生活氛围有给人的心理带来了不同的感受。高中美术教学中，让学生了解中外建筑艺术风格，可以对自己的居住环境的文化底蕴有了解，这样也能够提升学生的艺术品鉴能力。全面建成小康社会要求大众的物质和文化生活双提高，美术教育以中外建筑艺术品鉴为载体，让学生了解建筑艺术后的文化内涵，从而提升学生的艺术文化修养，增添学生的生活情趣。所以，美术教师要有理论联系实际的能力，对学生周边的艺术建筑进行评价分析，引导学生用艺术的观点来观察生活，发现生活中的艺术之美。

4.外国美术欣赏与当代生活结合

例如，外国的雕塑、绘画艺术风格和内容都与中国大不一样，从中国传统文化视角分析，很多国外的艺术作品难登大雅之堂。改革开放后，中西方文化融合，要从文化交流的角度来欣赏外国美术作品，引导学生树立正确的艺术鉴赏观念。美术课堂上，教师要对西方的抽象派绘画和人体艺术绘画进行介绍，指导学生了解这些艺术作品的创作时代背景，画家的人物性格特征以及这些作品对后世的影响。这样学生就不会片面的看待这些作品，也避免了新一代青年人用有色眼镜来看待某些美术作品。在生活中，受到传统思想的影响，学生对某些美术艺术作品非常好奇，教师要给予学生科学的指导，引导学生辩证看待艺术派别问题。随着中国国际化进程的加快，外国艺术作品以不同方式浸润到生活的方方面面，家长的教育观点和艺术品风格之间存在不同程度的距离，这就造成了高中生的认知矛盾。所以，美术教师要肩负起艺术文化教育的责任，用艺术的观点来诠释美术作品，提升学生的美术文化素养。

三、结语

综上所述，高中阶段要充分发挥美术的教育功能，在这个浮躁的社会中，学生的思想意识形态非常容易受到影响。通过美术教育可以让学生在艺术的世界里找到自己的喜欢，用艺术的视角来观察生活可以让学生的心情更加平静。当代高中生的教育问题需要所有教育工作者反思，借用自己的学科特点与生活联系起来，最终引导学生积极健康成长。因此，高中美术教育工作者要从教育学的视角来研究美术教材，结合学生群体的特点和学生的成长环境来设计教学内容，从而充分发挥出美术的育人功能。

参考文献：

[1]谈文俊.高中美术后进生的转化拾萃[J].课程教育研究.2017（05）.

[2]叶炼.新课标背景下高中美术教学现状及对策分析[J].新校园（中旬）.2017（02）.