专研法律 精选题材 创新方法

胡家应

【摘 要】依法治国，建设社会主义法治国家，是我国治国的基本方略。教育的立法并逐步完善，促进了依法治教的进程，也对教师的法制素质提出了越来越高的要求。2011年，贵州省率先在全国推行中小学学科教学渗透法制教育和教学改革，这是我省的一次创举。因此教师在学科教学中渗透法制教育、提高依法执教的能力已成为一项紧迫工作。本文笔者将就初中数学如何渗透法制教育进行探讨。

【关键词】初中数学；学科教学；渗透；法制教育

在中央宣传部、教育部、司法部和全国普法办联合制定的《中小学法制教育指导纲要》中明确指出：中小学生法制教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面。法制教育是未成年人思想道德建设工程中的一个重要部分，加强青少年学生的法制教育，是我们教师义不容辞的责任。中学阶段作为人生打基础的阶段，学习数学的主要目的就是掌握一定的数学基础知识，形成一定的数学能力，除了对学生进行数学思维的培养外，还应当让学生了解数学和其他知识之间的紧密聯系，选择适当的机会，以适当的方式让学生了解数学学科知识与法制建设的关系，更好的发挥其在教学中的教育功能的主渠道。笔者经过多年的初中数学教学，探索和总结了一些行之有效的在初中数学学科教学中渗透法制教育的经验和方法。

一、专研法律条文，增强法制意识

要在初中数学教学中渗透好法制教育，首先，教师必须身先士卒，增强自身的法制意识，从传统的教育观念中解放出来，加强现代教育理论的学习，努力提高思想政治素质、业务素质，以适应法制教育的要求。同时，教师在加强专业知识的同时增强法律意识，在工作中树立“法律至上”的观念，做到知法、懂法、守法、用法，依法执教，更好地担负起教书育人的职责。其次，初中数学教师要充分认识法制观念的培养与实施法制教育的长期性。以马克思主义思想观为指导，把学习与守法用法结合起来，坚持理论联系实际的原则，把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规作为自身必学的内容，并树立不懂法律，不依法执教的教师就是不合格的教师的思想。最后，在教育教学的实践中，时刻以法来规范自己的行为，在数学教育教学中采取多种手段与措施，将初中数学教学内容与法制教育有机地结合起来，对学生进行有意识、有目的、有针对地灌输与培养。

二、深入研究教材，精选渗透题材

初中数学有其学科的特点，教师在渗透法制教育时要深入研究教材，把握好教育的度，既不能把数学课上成法制课，又不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。例如，在教学《探索多边形的内角和》一节时，情境设计就出现了一与交通有关的图，从而引出五边形内角和的探索。就可以利用这幅图进行法制教育的渗透，让学生了解《中华人民共和国交通法》，若我们的生活中缺少法律，也会出现混乱状况。“无规矩不成方圆”揭示了一个重要的道理。做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。

三、创新教学方法，提高渗透实效

在数学教学中渗透法制教育，需要教师从教材中用心挖掘更深层次的东西，采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行法制教育。例如，在教学用科学计数法表示大数。笔者创设情境，与学生开展互动交流，先请同学们将课前对有关我国的人口、资源等做了一系列的调查成果展示，有些学生说：“到我国第五次人口普查时，我国人口大约为13亿。”还有的学生说：“我从公布的资料上查到了我国现有耕地面积约为1900000000亩。”教师顺势引导：“通过刚才几位同学的反馈，你发现了什么？”学生经过思考后发现我国的人口众多，资源丰富。教师伺机点拨：同学们的观察都是正确的，请大家计算我国的人均耕地面积，今后在这些方面应注意些什么问题？学生思考后，教师介绍，并渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》和《中华人民共和国土地管理法》中的相关法律条文，在随后的教学中通过收集数据、整理数据、分析数据等活动，让学生初步了解我国人口过快增长和人均耕地急剧减少的国情，控制人口增长、合理利用土地资源是我国实现可持速发展的基本保证。由此让学生明白《中华人民共和国人口与计划生育法》、《中华人民共和国土地管理法》相关法律制定的必要性。

四、把握渗透原则，丰富渗透形式

在数学学科教学渗透法制教育的过程中，教师要把握一定的原则：即目的性原则、选择性原则和趣味性原则。教师应当有目的、有计划地开展渗透活动，在备课和教学活动中有选择性地开发法制教育素材，深入浅出地将法律知识传递给学生，让他们学以致用，学以律己。

由于法律条文的严谨、法律语言的精准对于初中学生来说，理解起来有一定的难度，并且法律细则种类繁多，如果只是教师口头的渗透，可能达不到预期的效果，所以教师在渗透法律知识的过程中，应当借助多媒体辅助教学，根据授课内容调整呈现的方式，可选择图片、PPT、视频案例等方式为学生呈现不同的法律知识。这样既可以调动学生的学习积极性，也能将枯燥乏味的法律知识以一种更易于学生接收的方式传递给学生，让渗透方式变得多样和有趣。