新媒体环境下高职英语教学法探究

韦熙

摘 要：英语是世界上使用最广泛语言，所以英语教学就显得尤为重要，而英语教学法直接影响着英语教学的质量。如何创新高职英语教学法，从而提高高职英语教学水平，是新媒体时代对高职英语教学提出的新要求。这就要求我们对传统英语教学法进行辩证的发展与创新，以不断提高高职英语教学的质量。新媒体的发展给高职英语教学带来了机遇与挑战，文章就新媒体环境下如何创新高职英语教学法进行了探讨。

关键词：新媒体；英语；高职；网络

中图分类号：H319

文献标识码：A

1.新媒体的发展给高职英语教学法带来了挑战与机遇

第一，新媒体融入高职英语教学中，对传统教学法提出了挑战。随着科技的发展，21世纪新媒体技术突飞猛进，与教学相关的新媒体硬件和软件逐渐普及，这对传统英语教学法提出了挑战。例如，部分高职院校英语教师还在固守着传统的视听教学法，以课堂、书本和自身为中心，教学中普遍缺少与现代新媒體相结合的英语教学法，重词汇质量轻数量，重精读轻泛读，重知识传授轻技能训练，重应试教学轻素质培养等现象普遍存在。[1]这种反复练习的机械教学法，不但效率低下、枯燥乏味，还不利于学生学习英语兴趣的培养与激发。

第二，新媒体给高职英语教学带来了契机。根据马克思唯物主义历史观可知，经济基础决定上层建筑。所以随着互联网技术的发展，新媒体的普及，在一定程度上必然会推动教学生产力的发展。

2.新媒体融入高职英语教学法的创新研究

（1）新媒体与听说法的融合。

传统听说法强调学生对语音、语调的练习，教学中要由所学语言国家的人对学生进行听说训练。但由于外教资源的缺乏，一般都是用录音磁带代替，让学生反复收听和模仿。这种方式枯燥乏味，学生在学习过程中往往比较痛苦。新媒体正好可以克服这一缺点，例如，随着智能手机的发展，APP的使用可以使大部分机械性的工作变得有趣生动，正好迎合了英语教学改革的需要。

（2）新媒体与视听法的融合。

视听法也称为情境法，其主要是利用视听相结合的方法，比单纯依靠听觉或视觉的方式来理解语言的能力更强，记忆语言的时间更长。[2]可以看出，视听法的优点在于把“视”和“听”结合起来，增强了学生对语言的理解。新媒体的发展又可以进一步增强“视”和“听”的可操作性和多样性。例如，可以通过数字电视和多媒体教室为学生营造真实的视听场景，甚至可以直接通过互联网和外教一起进行远程口语训练。

（3）新媒体与功能交际法的融合。

功能交际法主要以学生为主，教师的任务是给学生提供交际场合，鼓励学生自由大胆地去表达自己的观点，与同学自然地交流自己的想法。此方法的优点是可以使学生体会到相同的用语由于环境的不同而呈现出不同意思。新媒体为学生克服交际中的困难提供了一定的解决办法。

3.新媒体环境下高职英语教学法的创新措施

（1）将课堂还给学生，以增强学生的学习主动性。

语言的社会性和交际性本质使英语学习有别于其他课程，这就要求我们在教学中必须以学生为中心，教师应从传统的主导地位向指导地位转变。并且“90后”生活在网络高度发展的时代，而网络使每一个人都是中心。所以，在高职英语教学中，要尊重“90后”学生的特殊性，将主导权还给学生，只有这样才能不断激发学生的英语学习兴趣。

（2）提高高职英语教师的综合素质。

新媒体时代，对高职英语教师的综合素质提出了更高的要求，这就表明，高职英语教师要积极地提高自己的综合素养。可以看出，大部分的高职院校并不是缺乏新媒体资源，而是由于部分教师的信息技术素养不高，从而导致新媒体不能很好地运用到高职英语教学当中去。所以，一名高职英语教师要不断地学习新兴事物以增强自己的综合素质，只有这样才能适应新媒体时代的英语教学要求。

（3）积极创设语言环境，增进学生语言表达能力。

语言的本质是一种交际的工具，所以，要还原英语的本来面目。这就要求高职教师不能再单纯地充当知识传递者的角色，而要积极地创设语言环境，为学生进行语言交流提供必要帮助。

总之，教无定法，贵在得法。高职英语教师要积极探索新媒体在英语教学中的运用，只有这样才能不断地推动高职英语教学法的创新与发展。

参考文献：

陈晓芳. 浅谈高职英语教学弊端与改革. 太原城市职业技术学院学报，2009（12）.

师晓芬. 大学英语教学法的现状及特点. 亚太教育，2015（12）.