制药工程专业层进式模块化教学体系构建的研究

宋博翠+陈志宝+赵蕊+刘少彬+佟春玉

摘 要：制药工业水平关系到社会和经济发展，制药工业良性健康发展是提高人民生活水平和国家竞争力的基础。我国对医药产业人才需求已变得越来越迫切，需求数量也与日俱增。虽然目前也有部分高校开设了制药工程专业，但在办学观念上存在重理论、轻实践的问题，培养的学生实际操作能力较差，解决实际生产问题的能力较弱。我们通过构建层进式模块化教学体系，对制药工程专业创新型人才培养模式进行探索，对培养出高就业力、短过渡期的合格制药人才起到积极的促进作用。

关键词：制药工程；层进式；教学体系

中图分类号：G642

文献标识码：A

进入21世纪以来，随着人类生产生活需求的日益增长，人们关注的焦点开始集中到食品安全和健康方面，对药物进行研究与开发对维护人类的健康越发重要。高校是我国知识创新的主体之一，根据社会上的供需关系，制药工程专业已成为近年来比较理想的专业选择，也成为高校重点培养创新性人才的重点专业之一。

制药工程主要是以药物的生产工艺及生产设备为研究对象，探索药物生产的基本原理及实现工业化生产的工程技术科学，包括产品、工艺、设备、质控等方面的设计、研发和制造。制药工程专业培养出的从业人员需具备多学科专业知识，如药物化学、分析化学、药剂学、化学工程、生物技术等知识，以及具有能够从事药品和其他化学品的技术开发和工程设计能力。目前，国内很多高校已经设置了制药工程专业，根据院校性质的不同，其专业培养人才的侧重点也有所不同。如何优化制药工程本科生的教育模式，使其更好地适应社会发展的需要，已经成为当今高校的重要任务[1][2]。

教学模式可以理解为在一定教育理念或教育理论指导下，为完成某种教学任务而采取的较为稳定的、具体的教学活动方式。随着制药产业的快速发展，企业对人才能力的重视已经高于对学历的重视，但目前我国高校制药工程专业的大多数教育模式都已满足不了社会需求和企业要求。参考国内外优秀的高等教育模式，结合黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院的教学改革历程，本论文针对制药工程专业高等院校的教學模式，尝试建立一种能够解决制药工程专业高等教育方面存在的教学与企业需求脱节导致就业能力低下问题的层进式教学体系[3][4]。

一、依据层进式理论，将制药工程专业课程进行模块化分类

目前，各地方高校制药工程专业开展的教学改革主要有两种模式，“PBL”和开放式教学模式。“PBL”教学模式主要是以问题为核心，充分调动学生的参与度；开放式教学模式可以将教师和学生的身份互换，让学生在“教”中学习，在“学”中领会。这两种教学模式在一定程度上能够提高学生的创新能力，但其应用只局限于对某一门或某几门课程进行改革，想要有效地改变制药工程专业课程群的教学现状，提高学生的创新能力，则需要结合本学校制药工程专业培养目标进行具体的教学模式改革[5]。

我们借助近年来国际工程教育改革的最新成果——CDIO，以工程教育模式为指导，从构思、设计、实施和运行四个重要环节，合理整合相关课程，构建制药工程素质课程体系。通过打破由任课教师负责全部课程内容教授的传统格局，根据各教师的专业学术背景，将教师队伍重新组合。其中包括整合生命学院制药工程系任课教师、制药企业主管开发与设计项目的工程师、工程学院现代仪器分析及图谱解析专业教师各方资源。实验课程负责人由具有高级职称的教授、副教授组成，所具有的科研课题和设计项目能为学生提供实践平台，由中青年骨干教师担任主讲教师。实验课程教师之间能够随时交流协调，进行团队协作，有助于全方位提升学生的专业素质和创新实践能力，开展以教授、副教授科研项目为中心的教学活动。CDIO培养模式强调的是构思、设计、实现和运行的理念。在该模式思想的指导下，我们制药工程专业通过整合课程群的教学内容，对课程之间的连续性和紧密性进行分析，开展了以科研项目为中心的综合教学模式。鼓励由学生组成科研创新团队开展大学生科研立项，形成以学生为主体、以教师为主导、围绕专业课程知识设计研究课题的模式。在参与项目研究的过程中，学生首先要对项目进行构思和设计，进行文献调研来熟悉项目研究内容。在课题研究过程中，通过实现和运行的方式，在整个项目研究过程中，学生能够接触的研究方法、实验设备等均为课程理论学习提供了辅助作用。这种学以致用、用以促学的模式有效地促进了专业课程的教学，起到了教学相长的效果[6]。

二、构建制药工程专业层进式实践教学体系，培养创新性人才

培养制药工程专业创新性人才，需在理论课程教学的基础上，注重培养学生的创新思维方法和实际工作能力，强调产学研结合与校企联合培养专业人才。黑龙江八一农垦大学（以下简称“我校”）拟采用从单项到综合、从简单到复杂、从校内到校外循序渐进的层进式实践教学体系，这是适应制药工程专业发展趋势，提高制药工程专业学生就业率的重要举措。

（一）依托校内实训基地，建立课程综合实验教学体系

为了保证制药工程专业学生在校内的实践教学，我校生命科学技术学院建立了药物制剂实验室和药物分子实验室，分别采购药物生产设备，形成药物提取、浓缩、压片、制丸等系列中型药物生产实验教学体系。同时，增设综合实验，丰富了《制药工程综合大实验》的教学内容，综合实验涵盖中药炮制学、药物化学、中药学、药理学等专业课程来开展教学实验。实验过程涉及合成、提取分离纯化、鉴定、制剂、检测等环节，使学生掌握综合运用所学知识进行实践的能力，为进一步到企业生产实习奠定了基础。例如，在《中药药剂学》的教学实训过程中，将以益母草为主要原料，通过学生分组试验进行提取、浓缩、制丸等工艺，自行完成益母草丸的生产和精制的工艺优化与设计、生产设备操作、药品生产质量控制管理等实训内容学习。

（二）以教师科研项目为载体，建立毕业论文实习体系

毕业论文实习作为理论课程的延续和实践，是学生毕业前实践教学中最重要的一个环节。我校制药工程专业毕业实习为期15周，在这个过程中，能够培养学生的创新思维，强化工艺设计训练，突出工程能力培养，让学生经历全面的工程基本技能训练。为了能让学生初步具备综合运用基础理论、专业知识分析和解决工程实际问题的独立工作能力，我校制药工程专业学生从大二开始就主动参与本专业教师的课题研究，并以此作为学生本科毕业论文的选题。指导教师要向学生下达实习设计任务书，提出设计的具体内容，指导学生确定设计方案，让学生独立完成系统的实验操作，最终完成本科毕业论文的撰写。

（三）以制药企业为合作基地，建立校外实习体系

校外实习是培养制药工程专业学生综合素质的一个重要的实践性教学环节，通过与制药企业间保持长期合作关系，建立一批稳定的校外实习基地，让学生深入制药企业生产一线参观实习和生产实习，对提高制药工程专业大学生的创新素质和实践能力具有重要的作用和意义。

1.参观实习

我校制药工程专业组织学生到制药企业进行参观实习的时间为第二学年中旬，为期一周。参观实习的目的是让学生对制药企业有一个初步了解，对厂区规划布局、 车间生产布局、主要生产设备以及药厂管理制度形成初步印象和概念，全面了解药物批量生产的过程，为后继专业课的学习打下坚实的基础。学生在当地制药企业参观实习过程中，对企业生产流程及工艺设备的了解通常由企业专家现场进行讲解指导，这种方式不但为学生们补充了除书本之外的专业知识，同时也为学生们的后续课程学习、生产实习和毕业实习提供了实践积累。同时，学生可以在企业生产实践中发现问题，并以此作为研究内容，开展科研工作，由校内专家与企业专家联合指导完成。建立新的课程成绩评价体系，考核内容包括学生的实习表现与实习报告两方面，综合评定学生成绩。

2.生产实习

为使学生在生产车间得到更好的实践锻炼，我校制药工程专业通过与12个校外实习单位的合作，让学生在第三学年初到药厂进行为期六周的生产实习。在实习过程中，教学授课方式通常采用岗位技术人员或委托岗位技术人员指导和教师共同指导的形式，学生熟悉企业相关岗位要求，熟悉药品安全监管办法、药品质量检测方法、药品安全评价内容、药品质量管理体系申报流程、原料药生产及剂型制备工艺，初步形成分析和解决实际问题的能力。实践操作训练采用顶岗方式，让学生真正参与制药企业原料药生产、药物生产技术改造、药品检测等，使学生能够将课堂所学的理论知识与生产实际结合起来，对常见药物生产技术有最直接、最直观的了解，加深对所学知识的理解，为今后的工作及学习奠定基础。生产实习结束后，学生自行完成实习总结报告。指导教师综合学生的生产实习表现以及实习总结报告，对学生的生产实习成绩进行评价。

总之，制药工程专业创新型人才的培养，离不开创新的教学理念。无论是课程教学还是实践教学，都需要高校不断转变教育思想和教育观念。我校制药工程专业通过对创新型人才培养模式的探索，构建了层进式教学体系。通过改变传统的以理论知识为核心的教育模式，有意识地培养制藥工程专业大学生的创新素质和实践能力，这是全面提升制药工程专业学生综合素质和竞争能力的重要环节和措施。

参考文献：

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