高校教师培育和践行社会主义价值观创新研究

摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话为全国高校发展指明了方向。高等教育应该把立德树人放在教育实践的中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。高校教师作为先进思想文化的传播者应当首先明道、信道，牢固自身的理想信念，准确把握自己的社会、历史责任，明确角色定位，将学习和践行社会主义核心价值观融入到教书育人、言传身教的全过程。新形势下要做培育和弘扬的表率，高校教师要从提高思想认识、树立价值自信、创新育人方法、重视教学效果这四个方面进行创新和提高，真正实现思政教育顺应潮流、入腦入心。

关键词：社会主义核心价值观；高校教师；创新研究

正文：

高校教师承担着传道授业、立德树人的光荣使命，作为先进思想文化的传播者和大学生健康成长的引路人，应当坚持教书和育人相结合，言传和身教相统一，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。习近平总书记在2016年底全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要坚持教育者先受教育，希望广大教师以德立身、以德立学、以德施教。古语有云“德高为师、身正为范”，高校教师的思想和言行将是践行和弘扬社会主义核心价值观的最直接的力量体现，具体说来应该从提高思想认识、树立价值自信、创新育人方法、重视教学效果这四个方面进行创新和提高。

一、重视青年教师的思想政治工作，提高对社会主义核心价值观的思想认识

高校教师的主体都是积极向上的，拥护党的领导和社会主义制度，对核心价值观都能自觉地践行。但是我们也应该看到少数高校教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强。在课堂上对党的创新理论不屑一顾，动辄抹黑中国发展，夸大贪污腐败和社会不公等问题；在学术上剽窃抄袭，学术不端行为频发；在生活上作风散漫、纪律松懈。重视高校教师，尤其是青年教师的思想政治工作，对培育和提高社会主义核心价值观在高校当中的传播与弘扬有至关重要的意义。

如何把理想信念凝聚和思想认识提高落到实处，具体说来应有如下创新：首先要进一步加强政治理论学习，并用制度和规范加以保障。高校教师的政治学习不应停留在口头和报告中，要用实际行动化被动为主动，保证学习时间，提高学习效果。目前各高校都出台了政治理论学习的制度和办法。如《清华大学思想政治理论学习制度实施办法》、《山东大学教职工政治理论学习制度》等，但笔者随机通过网站调查了几所高校，还有相当数量的高校没有设立相应的制度规范或未及时向社会公布。通过制度建设可以规范学习的形式，保证学习的时间和效果，并将政治学习和日常表现相结合对教师进行评价和选拔，才能有效调动教师学习的自觉性和主动性。

其次要健全高校各级党组织的组织生活制度和党外人士的联谊。高校各级党组织应认真贯彻落实“三会一课”制度，规范党内组织生活，严格党员管理，加强党员教育。领导重视、组织严密、制度落实、联系实际是落实好“三会一课”的必要保证，同时还必须确保时间、人员、内容和效果四到位，不能图形式、走过场。坚持报告会、座谈会、研讨会、培训班、读书班等行之有效的学习方式，建设信息化学习平台，增强政治理论学习的吸引力感染力。同时要做好党外人士的联谊，把社会主义核心价值观作为知联会思想政治工作的主题，帮助他们牢固树立理想信念，为高校教育和社会发展做出贡献。

二、提升高校教师思政业务能力，增强思政教育在课堂上的活力

高校要全面培育和践行社会主义核心价值观，不能把任务简单地归结为对大学生的要求。在教育教学实践中经常可以听到一些老师抱怨，思政课堂没人听讲，组织校园文化活动学生消极应对。在高校培育和践行社会主义核心价值观是一个系统的过程，它既是对学校领导的要求，也是对教师和研究人员的要求。我们在反思和总结以往思政工作不足之处时，要尤其注意这种惯性思维，应该从顶层设计和教师教育教学业务能力方面入手进行创新和改革。

提高思政教育吸引力和以课堂为主要阵地，从专业课和思政公开课两个方向同时进行创新。大学生作为社会主义事业的接班人，应该首先在思想观念和政治素养方面有所提升。在学习专业知识的同时培养健康的人格和正确价值观，这样才能在将来走向社会，适应社会的发展。

最近一段时间我们也看到，越来越多的高校开始意识到这个问题，在专业课德育化方面进行创新。上海医药大学《人体解剖学》课程，老师在讲授专业知识的同时，还安排学生拜访遗体捐赠者及其家属，将人生观和职业观融入教学，学生反响强烈。上海外国语大学《中外时文选读》课程中，将外文版的《共产党宣言》、《西方民主制度导读》、《中国政治体制》等文章列为学习对象，让学生在语言学习的同时，提高自己的政治涵养。

另一方面，在思政课堂上，应该摒弃照本宣科式的讲解，选择更加符合当代大学生思想观念和行为方式的教育教学方法，真正让思政课入脑入心。清华大学在《中国近现代史纲要》这门课上，老师针对清华美术学院学生的专业特长“因材施教”。课程作业不仅仅是小论文，还有“读历史搞创作”。学生用美术作品、诗歌、微电影等形式，完成思政课作业。这些形式和内容上的创新，以“开放的教学方式”改变“简单化灌输”，提高了思政课的教学质量，增强了思政课对学生的吸引力和实效性。

三、创新育人方法和途径，寻找思想政治教育新的切入点

课堂是思政政治教育的主战场，但在当前形势下，思想政治教育工作者不应囿于课堂教学这种单一的模式，要创新育人方法和途径，寻找思想政治教育新的切入点。青年群体的互联网使用率非常高，高校教师要借力网络平台争取大学生日常生活中大量的“碎片化”时间实现其独特的育人功能。自2016年起，广东省的各大高校开始探索“互联网+思政教育”的新模式，采用“课内+课外”、“线上+线下”的方式，着力推进思想政治教育，主动抢占网络育人新阵地，多途径发挥育人功能。团中央的“青年之声”互动平台自创办以来在全国引起强烈反响，平台上有教授学者分享专业知识和人生感悟，有心理老师的答疑解惑，还有自助问答区域小伙伴的倾力相助。

不管是高校领导还是教师都应当清楚地意识到，社会主义核心价值观的培育无处不在、无时不有。在校园内，走出教室还有寝室、食堂、实验室、图书馆、文体休闲场馆等地方都是教育育人的场所。2015年起浙江省提出从抓好学生公寓文明环境做起，全面加强大学生的教育引导和管理服务工作。将原来不重视的学生宿舍作为思想政治教育的新切入点，几年时间累计投入十多亿元改善学生公寓环境，两千余名辅导员进驻学生公寓，四万名干部教师联系宿舍，取得非常好的效果。

南阳师范学院大学生思想政治专项资助项目 项目编号SZ2017006刘一夫

作者信息：刘一夫，1983年2月，男，华中师范大学硕士毕业，工作单位：南阳师范学院新闻与传播学院，讲师，研究方向：思想政治理论

参考文献：

[1]段永清 高校教师培育和践行社会主义核心价值观研究 [J] 学校党建与思想教育 2013.17，60-62

[2]刘建军 高校培育和践行社会主义核心价值观的四个步骤[J] 思想理论教育 2016.03，44-47