小学班主任如何开展教学管理工作

张绍云

摘要：随着时代和社会的发展，越来越重视小学班主任的教学管理工作的发展。由于小学生的年齡的特性，小学是启蒙的重要时期，因此小学班主任的教学管理工作起着重要作用，对培养学生的综合素质和促进学生有效地学习具有基础建设的意义。小学班主任担任双重意义的角色，既要教导学生，教会学生，进行知识传授，又要关注班级情况，负责班级的日常管理工作。传统的班主任教学管理工作中班主任为管理工作的主体和中心，学生的发展被忽视，导致无法取得良好的班级管理效果。因此，班主任应改变传统的教学管理方式和模式，革新教学管理理念，不断地贯彻落实小学素质教育的工作，从根本上开展小学班主任教学管理工作，为小学生的启蒙教育打下坚实基础，实现良好的预期教学管理工作目标。

关键词：小学；班主任；教学管理；开展；方式方法

一、开展小学班主任教学管理工作中存在的问题

1、管理模式、方式单一，无法实现良好的教学管理效果。

传统的小学教育之中，大多数班主任重视学生的学习成绩，只关注升学率，不重视和培养学生的个性化发展，导致教学管理一直未能取得较好的成效。大多数班主任未能及时的更新教学观念，采用陈旧的教学方法和手段开展教学管理工作，班级教学活动和管理事务均有班主任一手操办，学生成为班级教学管理工作的受管理者，学生的积极性和发展性受到束缚和阻碍，在管理过程之中没有创新的意识，班级教学管理水平无法得到实际性的提高。

2、缺乏综合性素质的教师队伍

班主任是教学管理活动的指挥者，是学生重要的学习榜样，教师的职业素养和综合素质能力影响着教学管理质量的实质性提高。但是就目前的小学教育发展的现状来看，大多数教师采用传统的教学方法，保持陈旧的教学观念，不善于探索新的教学方式和总结经验，大多数教师是理论型，导致小学的班主任教师队伍建设不够完善，缺乏具有综合能力素质的班主任教师管理团队，这样的教学情况之下对促进小学班主任教学管理工作水平的提高具有阻碍作用。

二、针对教学管理工作的难点，进行针对性的策略

1、革新教学理念，建立科学的教学管理体系

班主任要转变传统的教学管理理念，树立学生为管理的中心的观念，创新教学管理手段和方法，考虑小学生的心理特征，关注学生的兴趣爱好和特长发展情况，在教学管理之中带有明确的目的去培养学生的学习兴趣，循序渐进地引导学生树立正确的学习观念，提高学生的学习水平，重视学生的综合素质能力的发展。充分地关注学生的学习水平，针对不同的学生进行分层次的教学，有效地提高学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

建立科学的教学管理体系，制定合理的、规范的班级管理制度，并严格执行，贯彻落实规章制度，要求学生严格遵守、自觉遵守，培养学生的班级意识、集体意识，形成良好的自我约束力。培养学生干部，辅助班主任开展教学管理工作，在选拔过程中应认真筛选人选，在工作开展过程之中要积极鼓励学生干部，激发学生干部的工作自信心和欲望，多表扬学生干部，帮助他们在班级中树立威信，严格要求学生干部在学习方面、能力方面起到带头作用，在纪律上以身作则，为同学们树立学习的好榜样。

三、建设具有综合素质能力的班主任管理团队

首先，班主任应完善自身的专业知识素养和职业道德，提高自身的教学管理能力，教师是促进小学教育质量提高，培养全方面综合素质人才的基础，因此学校领导要重视培养具备高素质、能力强的班主任教师管理团队，教师的职业素养、专业水平、思想道德是培养的核心要求。重视班主任教师人员的培养工作，定期要求具有相关经验的专家进行讲座培训，深化教师的教学管理能力，学习先进的教学管理经验。组织班主任教学管理的经验交流会，教师们在交流中互相学习、互相吸取教学管理经验、互相探讨教学管理中存在的问题，共同实践教学管理改革方案。鼓励班主任教师进行教学方式方法的创新，对不合理的教学方式进行摒弃，采取合理的、科学的管理方式，以此不断地小学班主任教学管理工作的质量。

四、创设和谐平等民主的师生关系

班主任应积极地构建和谐平等民主的师生关系，加强师生交流，多倾听学生的想法。教师应多与学生沟通、交流，了解学生的内心想法，考虑学生的心理特征和感兴趣的事物，尊重学生的差异性和个性化发展。例如：在制定班级管理制度时，鼓励学生自主、自愿地参与到班级管理制度的制定之中，听取同学的意见和建议，学生在参与过程之中充分地实现了班级教学管理的主体的地位，在实行过程之中学生可以更好地遵守规则制度，更加积极地投身到班级的教学管理工作之中，为提高班级教学管理的质量打下良好的基础。

五、结语

小学班主任在开展教学管理工作之中应深入了解和把握班级的实际情况，认真分析教学管理工作中存在的问题，开展针对性的教学管理活动，转变传统的教学方式，采用科学的、合理的教学管理方法，革新教学管理模式，不断地提高自身的综合素质能力，以身作则，为学生树立良好的榜样形象，培养学生良好的学习习惯，建设良好的班风，实现学生的健康成长，以此达到教学管理效果。

参考文献：

[1]魏纯，《浅谈如何开展小学班主任工作》，《新课程学习（小学）》，2009年2期

[2]王希淑，《新课程背景下小学班主任工作策略探析》，《现代阅读（教育版）》，2011年16期