试论高中数学之习题教学

周君

摘要：在高中数学教学中进行科学的习题教学，不仅可以帮助学生对所学新知识进行深层次的巩固与复习，同时也使学生在习题完成过程中得到数学能力的提升，其抽象概括能力、逻辑思维能力以及空间想象能力等都得到了有效的锻炼。当前，在高中数学教学中，由于受到多种因素影响，高中数学习题教学的有效性难以得到保障，作为教育工作者，要积极正视高中数学习题教学的必要性，基于教学现状对有效的习题教学开展策略进行实践与探索。本文从高中数学教学中习题教学的意义出发，对习题教学的有效开展策略进行了探讨，希望为实现高中学生数学能力以及综合素质提升发挥一定参考作用。

关键词：高中数学；习题教学；有效性；

习题教学作为高中数学教学中的重要组成环节，科学的教学设计可以帮助学生夯实数学基础，提升数学技能。对于高中学生来说，数学知识抽象晦涩，许多学生由于学习基础与理解能力较差，无法跟进学习进度，也不知道问题出在哪里。笔者结合教学实践与分析发现，许多高中学生之所以数学成绩不好，主要是数学基本知识与解题能力不足，做题时无法准确提取信息，无法寻找对应知识点。而习题教学的开展可以帮助学生巩固知识，并在习题练习过程中掌握各种题型的切入点，培养学生解题能力，提升数学成绩。

一、高中数学中开展高效习题教学的意义

（一）优化教学时间

在高中数学课堂教学中进行有效的习题教学设计，学生通过较短时间的习题练习，其解题能力得到有效锻炼，数学能力得到极大提升。习题教学的过程是帮助学生理解与巩固数学知识的宝贵时机，通过教师的悉心指导，学生的自主练习，各种教学资源的高效利用，学生在数学学习方面将取得极大的突破，课堂教学时间得到优化。

（二）實现高效的教学效果

高中学生课业压力较大，如何在有限的教学时间里帮助学生掌握更多的知识是高中数师需要认真思考与实践的问题。而高效的高中数学习题课教学，一定程度上可以减轻学生的学习压力，学生只需要在习题教学时认真的领悟教学所讲内容，花费一定的时间与精力进行练习，其解题的准确率将得到有效提升。

（三）掌握基础并学会举一反三

习题教学过程不仅是帮助学生巩固基础知识，学习新知识的过程，同时也可以通过习题的讲解与练习取得良好学习效果，在掌握基础知识点基础上举一反三，学生数学知识掌握更加牢固，数学能力得以提升，学习情感也得到了有效调动。其次，通过对数学习题教学的有效利用，学生的学习积极性得到了有效激发，对于学生的长远发展具有重要价值。

二、高中数学习题教学策略

（一）对学生主观能动性进行调动

要实现高效的高中数学习题教学，教师首先要关注学生主观能动性的调动，只有将学生视为课堂的主人，让学生主观的去接受知识与探究知识，习题教学才能发挥其真正的教学作用。因此，作为高中数学教师，首先要改变传统的灌输式教学模式，在习题教学中对学生的积极性进行正确引导，发挥引导与启发的作用，通过适当的沟通与交流方式，使学生学会主动思考问题，表现自己的才华，大胆说出自己的困惑，通过学生主观能动性的激发，使高中数学习题教学达到事半功倍的教学效果。

（二）抓住教学重点，以此为突破口

在高中数学习题教学过程中，教师要重点关注习题教学的层次性与灵活性，在教学时善于抓住教学重点，并以此为突破口，开展高效的习题教学，帮助学生掌握数学知识，在后续遇到此类问题时更快找到解答方法，从而达到举一反三的学习效果。此外，高中数学习题教学要保质又保量，就要关于抓住学习的焦点，避免学生花费过多的精力在同一问题之上，只需通过教师进行浅显的启发及引导，学生对于焦点问题就有一定了解，通过师生之间的交流与学习，学生的思维得到集中，解题能力得到显著提升。

（三）运用多样化的教学方式

与新课教学不同，习题教学留给了广阔的自主学习空间，因此，在教学形式上，习题教学形式可以更加丰富，教师可以根据学生的具体情况选择高效的教学方法进行习题教学。如对习题中的经典试题进行精细分析，运用分组形式组织学生对解题思路进行讨论，开展课堂竞赛法调动学生解题兴趣，运用错题解析法帮助学生更好掌握解题中的误区。针对不同的习题，运用不同的教学方式，将使习题教学效率得到有效提升。

（四）合理进行数学思想渗透

为了帮助学生更好解决数学问题，教师在数学习题教学过程中，要关注学生数学思想的培养，以此为基础，帮助学生更好学习数学知识。在习题教学之前，教师首先应对高中阶段学生基础知识掌握情况以及学习特点，学习状态等内容进行了解，在此基础上，对学生进行数学思想培养，为更高效的数学习题教学做好铺垫。例如在教学之前，教师了解到学生对于指数以及幂的运算方式有了一定掌握，此时，可以引导学生对函数内容进行进一步探索。在进行数形问题教学时，教师可以引导学生运用数学思想去理解数与形之间的关系，认识到形是数的具体表达，而数是形的抽象概念，两者之间的相互转化可以更好的解决数学问题。诸如此类数学思想渗透过程，将使数学习题效率得到显著提升。

（五）强化学生思维能力

数学能力培养是高中数学教学中的重要教学任务，在习题教学过程中，不仅要关注学生分析问题与解决问题能力的培养，同时也要对学生的思维能力、推理与想象等水平进行提升，如此才能更好帮助学生在数学习题教学时实现举一反三，实现良好的学习效果。在具体教学过程中，教师可以在习题教学开始之前将学生进行适当分组，在教学过程中，鼓励学生分组进行问题的分析与讨论，使学生更好的融入课堂教学之中，同时对自己的理解进行清晰表达，听取他人的解题思路。通过学生之间思维的碰撞，使高中生摆脱死记硬背的学习模式，共同理解与学习数学，应用数学知识解题的能力将得到大幅提升，学生们通过共同的学习可以获得共同的成长。

结语：

作为高中课程体系中的一门重要学科，高中数学具有较强的逻辑性与抽象性特点。高中数学教师在教学过程中，要正确认识到有效的习题教学对于学生基础巩固，新知识学习的重要意义，帮助学生通过习题练习，梳通知识网络，实现举一反三的学习效果，通过多种教学策略，对学生的数学思维与数学能力进行培养，为帮助高中学生提升数学成绩，强化数学能力，优化教学质量做出积极贡献。

参考文献：

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