分析高中生物高效课堂教学方式

何志学

摘要：生物可以帮助学生了解生物构造、探索微观世界、学习生态知识，生物还可以带领学生探索未知的直接，但生物的抽象性给学生的学习带来了困难，教师应该分析生物教学中的难点，建设高效课堂。

关键词：高中生物；高效课堂；兴趣教育；教学方式

高中生物学习中要求记忆的知识很多，并且知识零散而繁杂，教师要在学生最大程度理解知识的前提下建设高效课堂，带领学生积极地参与到课堂教学中，营造平等活跃的课堂氛围，帮助学生建立高中生物知识链条。

一、教师提升自我专业素养

高中生物是一门重要的学科，生物知识零散，但零散的知识中又有紧密的联系，教师要先提高和完善自己的生物知识链条，熟练掌握生物知识，教师只有先提升了自己的专业素养，才能向学生传授知识和解答学生的疑问。

教师的备课工作不仅仅是准备和熟练掌握课堂教学内容，首先，教师应了解学生的现有知识基础，制定符合学生知識层级的教学计划，让学生更好的接受课堂知识；其次，教师应了解学生的学习习惯和学习积极性，针对不同学习习惯的学生采用不同的教学方案，实行差异性教学；最后，教师要合理利用学校教学资源，并钻研教学中的难点和重点，合理利用学校的教学资源可以提高课堂教学的效率和质量，让学生充分掌握生物学习的重点难点。教师是课堂教学的重要组成部分，是知识的传授者和课堂教学的引导者，只有教师不断提升自己的专业素养和教学方式，才能创建高中生物高效课堂。

二、开展高中生物实验教学，丰富课堂教学内容

生物是探索自然和未知的学科，涉及到提出理论和验证理论两个步骤，传统的高中生物教学方式很少在课堂上进行实验，只是根据课本上的图片和文字进行实验讲解，这样的实验教学无法勾起学生的兴趣和提高学生的课堂积极性，并且不利于学生学习和记忆知识点。开展生物课堂实验，可以让学生亲自体验实验的步骤和结果，加深学生对知识点的记忆和理解。

例如：在学习DNA和RNA在细胞中的分布时，如果教师只是根据书上的文字和图片进行教学，学生对知识点印象不够深刻，这时教师可以组织进行课堂实验，让学生观察分布情况。实验步骤可以简化为取材，取材又可分为“滴”、“刮”、“涂”、“烘”；水解、冲洗涂片、染色、观察五个步骤，教师在实验过程应该指导学生进行实验，让学生在动手实验中发现和验证生物猜想和理论，并最终获得实验结论：DNA主要分布在细胞核中的是真核细胞，主要分布在细胞质中的是RNA；还可以发现甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA显现出绿色的原因是甲基绿对DNA的亲和力强，而吡罗红对RNA呈现出红色是因为吡罗红对RNA的亲和力强。将甲基绿和吡罗红混合进行细胞染色，可将DNA和RNA在细胞中的分布展示出来便于学生观察。在实验过程中，学生可以体会生物的乐趣，培养学生生物学习的兴趣，同时让学生进一步了解生物实验试剂的使用和注意事项。

三、进行趣味教学，增加学生学习兴趣

生物是一门运用广泛的学科，教师要进行课堂教学中不能忽视生物的生活实用性，应该把生物知识和实际生活结合起来，进行趣味教学，让学生通过生活学习生物，便于学生理解和运用。并且生物是一门自然学科，趣味性是生物的一个显著特征，增强生物课堂的趣味性有利于提高学生对生物学系的兴趣，激发学生的学习兴趣。趣味教学就是结合学科相关的趣味知识进行教学，调动课堂气氛，活跃学生思维，最终达到吸引学生注意力，提高学生积极性，让学生积极参与课堂教学、讨论、思考的一种教学方式。因而，在高中生物教学中恰当使用趣味案例可以起到画龙点睛的作用，提高课堂教学效率和质量。

例如：在进行遗传单元教学中白化病的教学时，可以在教学前讲述“月亮女儿”的故事：有一座小岛处于大西洋中，300多位居民居住在这个岛屿上，这个岛上的居民皮肤极白，头发白到基本透明，并且视力不好，惧光，所以居民只能白天在家躲避阳光，晚上月亮升起来时才去海滩上载歌载舞，因此被称为“月亮女儿”，这个岛上的神秘之处一直未被解开，直到1927年这个迷才被解开，因为岛屿位置偏僻，与世隔绝，岛上居民近亲婚配情况泛滥，结果导致白化病蔓延。把生物知识和趣味故事结合起来后，可以增强学生对知识点的记忆和理解，并让学生感受到生物的趣味性。

四、利用多媒体辅助教学

现代科技的快速发展使得现代科技成为教师教学的得力辅助工具，多媒体有着许多的功能和手段，可以帮助教师进行课堂教学。教师在运用多媒体时，可以在课件中插入图片、音频、视频进行知识讲解，刺激学生感官。例如：在进行有丝分裂学习时，用视频能更好的向学生展示有丝分裂的过程，让学生直观的感受这个动态过程，吸引学生注意力。

构建高中生物高效课堂不仅能提高课堂教学效率，还可以提高学生的生物学习兴趣，培养学生的动手能力，教师应创建高效课堂的构建条件，帮助学生进行生物学习。

参考文献：

1、曾露娇，《高中生物趣味教学案例及分析》，《考试周刊》 2012年13期

2、张玉红，《新课程理念下的高中生物教学》，《学周刊A版》 2015年16期