利用网络平台培养大学生创业实力的应用分析

孙雅静 张宇鹏 季云彤

(天津师范大学教育科学学院 天津 300387)



利用网络平台培养大学生创业实力的应用分析

孙雅静 张宇鹏 季云彤

(天津师范大学教育科学学院 天津 300387)

随着互联网时代的到来，多媒体信息技术手段的应用已涉猎到越来越多的领域，作为学校，培养学生创业实力最大的入手点是为学生提供更广的平台、更多的资助以及更有价值的资讯。这些都可以通过网络平台具有的上传文件、模拟现实、分组建群等功能来实现。

网络平台;创业实力;大学生创业

在当前众多与创业有关的研究中，以大学生为主体的研究比较少，针对大学生创业实力的培养研究更少，利用网络平台对大学生创业实力进行培养的研究几乎罕见。然而随着互联网时代的到来，多媒体信息技术手段的应用已涉猎到越来越多的领域，如教育领域，电子商务领域等。研究如何利用多媒体技术手段对大学生进行创业实力的培养就好比是研究如何利用多媒体技术进行教育学生一样，具有非常强的可借鉴性。可见，利用多媒体信息技术手段对大学生进行创业实力的培养具有一定的可行性和独特优势。

一、运用网络平台对大学生进行创业实力培养模型构建

基于网络平台的大学生创业实力培养模式主要由引导者、大学生、网络平台三大要素组成。学生是整个模型的主体。引导者在网络平台技术的支持下，与学生进行交流互动、模拟情景、资源传递等行为。学生利用网络平台进行知识学习、交流互动，并及时将学习情况和学习效果反馈给引导者。其中，网络平台起到了桥梁作用，为引导者和学生之间搭建一条通道。(见图1)

图1 网络平台对大学生进行创业意向培养模型

二、网络平台对培养大学生创业实力的作用

笔者认为，运用网络平台进行创业实力培养存在以下三个显著作用：

1.提供更广泛、真实、有效的创业资讯及资源

与过去相比，如今我们获取信息的途径更加广泛，仅仅动用几根手指，打开互联网，在搜索引擎中输入关键词，就能在短短的几秒钟内找到大量信息。但网络为我们的生活带来便捷的同时，也为我们带来了不利的影响，比如我们接收到的冗余信息和虚假信息越来越多。相信每位读者都有过类似的经历，打开一个网页后，页面的四周布满了各种与搜索信息无关的广告，而我们真正想要找的讯息往往被这些广告掩盖住了，稍不留神鼠标点错位置的话可能还会下载到带有病毒的软件。除此之外，在校的大学生们几乎没有社会阅历与社会经验，在这样的情况下，学生们很可能被网络上的一些虚假信息误导，对学生创业实力的培养百害而无一利。所以，我们需要有一个学生们信得过的、干净的网络平台帮助他们提取出真实的、准确的、有效的资讯。

与创业有关的资源从材料形式上可分为文本材料和视频材料；从内容上可分为大学生创业政策、宣讲技巧、市场调研、统筹管理等等。如果让学生自己上网搜索信息，可能需要花费较多的时间，而且学生未必能找得全面、找得准确。如果我们提前将找到的、真实有效的消息发布到网络平台上，再结合网站内容模块化的结构管理，只要学生登录该平台，就能迅速找到自己需要的信息资源。这样不仅节省了学生们单独寻找资源的时间，还能防止学生误信虚假信息，上当受骗。

2.模拟现实，情景再现

在对学生进行创业教育培养的过程中，如果仅是纸上谈兵的话意义就不大了。笔者在参考了大量的文献资料，并浏览了多个创业网站的基础上，认为网络平台所具有的“模拟现实”功能对于培养大学生的创业实力有着显著作用，具体可以体现在以下三个方面：

(1)特定办理流程的情景再现。比如，向银行申请贷款的步骤、申请营业执照的流程等问题，绝不仅仅是一张流程图或是一份文件就能彻底掌握的内容，其中有很多需要特别注意的细节是要靠经验去判断、去处理的，而现实生活中不会有这么多的机会让我们去体验，所以这些经验的获得就有赖于“模拟现实”技术的辅助了，让学生们在虚拟的场景中获得有用的经验。

(2)宣讲、面试、调研等语言表达类情景的再现。不同的场合、不同的对象，语言表达方式也不同。比如，创业者在向其他投资方介绍自己的产品与面向大众做公开宣讲时，由于面对的对象不同，在语言措辞、语气方面都要有所注意。然而即便是将这些技巧背的滚瓜烂熟，如果缺乏实际的表达经验，也不过是一纸空谈，对创业者没有实际的帮助作用。“模拟现实”功能可以让学生在不同的虚拟场合中联系表达技巧，事半功倍。

(3)模拟公司运营情景。一个公司经营的好坏与其管理是密不可分的，但是大学生没有工作经验，很多突发情况不能应对自如。网络平台可以用虚拟现实的技术为学生们提供在公司管理过程中可能遇到的各种情景。比如，虚拟的情节是部分员工因为工资待遇问题产生了不满情绪，这时让学生们体验作为一位公司的管理者，面对这种情况应该如何安抚员工情绪。个人的管理能力与工作能力并非一朝一夕可以提高的，而是需要有长期的工作经验积累，“模拟现实”功能可以长期为学生们提供这样的锻炼机会。

此外，网络平台的虚拟现实技术一定要允许第三方软件的接入，以便扩充该功能应用的范围，从各个方面提高学生们的创业实力。

3.便于创业者分享经验

在创业实力培养的过程中，交流互动也是重要的环节之一。互动的目的主要有三个，其一是便于学生们之间及时分享自己的想法和创意；其二是可以借鉴、吸取他人的经验；其三是便于引导者及时掌握学生们的心理动态。网站的交流平台将一群有着共同梦想的青年人聚集在一起，按照不同的创业意向与创新能力建立多个群组，引导者可以有针对性的对不同群组的学生进行培训。学生们利用交流群除了可以及时获得有效的资讯以外，还能将自己在创业过程中遇到的问题、麻烦在平台上进行交流。众人拾柴火焰高，大家一起努力解决问题，成功的几率自然也就提高了。建立这样一个互动的平台对调动学生们创业积极性非常有帮助。当然，除了在网站平台上交流以外，还可以专门建立移动APP客户端，使移动端与网络平台中的数据互通，让学生们使用起来更加方便。

[1]张云川,周雪敏,方登科,黄志敏,李丹.大学生创业意向影响因素研究——基于武汉高校的调研分析[J].西部论坛,2011,(04):27-34.

[2]陆根书,彭正霞,康卉.大学生创业意向及其影响因素研究——基于西安市九所高校大学生的调查分析[J].西安交通大学学报(社会科学版),2013,(04):104-113.

[3]徐明芬,袁晓斌.基于微信公众平台的翻转课堂教学模式探索与研究[J].软件导刊(教育技术),2016,(09):19-21.

项目名称：天津市高校大学生创业意向的影响研究(项目编号：52WY1602)

孙雅静，天津师范大学教育科学学院2016级现代教育技术专业研究生;张宇鹏，天津师范大学教育科学学院团委副书记;季云彤，天津师范大学教育科学学院2017届本科毕业生。