诺贝尔医学奖相关内容在药理学教学中的应用

王志敏，李芳

（曲靖医学高等专科学校，云南曲靖655011）

诺贝尔医学奖相关内容在药理学教学中的应用

王志敏，李芳

（曲靖医学高等专科学校，云南曲靖655011）

诺贝尔奖是世界上影响最大的科技成果奖，很多获奖成果与药理学知识息息相关，把所涉及的相关内容引入药理学教学过程中，具有重要的教学意义。

诺贝尔医学奖；药理学；教学内容

诺贝尔奖是以著名科学家诺贝尔的名字命名的重要奖项，每年授予世界各国在物理、化学、医学或生理学、文学、经济学及人类和平等领域作出重大贡献的人士或团体[1]。诺贝尔奖是世界上影响最大的科技成果奖，获奖的成果基本上代表了人类科学研究的最新成就和最高水平。但相对于科学成果的汇聚，诺贝尔奖更是一种象征，其意义在于激励人类在智力探索的道路上砥砺前行，不断创新。诺贝尔医学奖秉持诺贝尔奖理念，重视基础研究的成果，很多获奖成果都与基础医学学科相关，有些也与药理学知识直接相关。因此，在药理学的教学过程中引入所涉及的诺贝尔医学奖的相关内容，具有重要的教学意义。

1 与药理学知识密切相关的诺贝尔医学奖

统计历年的诺贝尔医学奖，与药物直接相关的成果有12项，与药物作用机制相关的成果有8项，此外还有些间接相关的成果。这些成果与药理学教学相关的内容见表1。

2 诺贝尔奖在药理学教学中的运用

2.1 在教学导入阶段的运用

在教学导入阶段，通过故事、PPT和视频等方式，向学生展示获奖人在研究过程中发生的小故事、研究思路及解决方案。如在讲授抗消化性溃疡药时，用2005年的诺贝尔医学奖获得者巴里·马歇尔和罗宾·沃伦发现幽门螺杆菌的故事导入新课。这种方法可以集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。同时，学生还可以学习诺贝尔奖获得者的研究思路、解决问题的方法及为了全球医学发展勇于献身的精神，以培养学生的临床专业能力及职业道德。

2.2 在教学过程中的运用

在课堂教学过程中，在讲授相关知识点时可与诺贝尔奖相关内容相联系。如在讲授链霉素时，利用1952年的诺贝尔医学奖，由赛尔曼·A·瓦克斯曼发现的链霉素的思路，帮助学生理解什么是抗生素及链霉素的抗菌谱。将获奖成就的研究历程引入课堂，教师向学生设计一个教学情景，在讲述过程中不断向学生提出问题，让学生根据假设问题进行思考，使学生从以往被动接受知识变为自主获取知识，提高学生思考问题和分析问题的能力，培养学生的主观能动性。

2.3 在药物作用机制教学中的运用

药理学教学中药物的作用机制是难点之一，教学中以诺贝尔医学奖有关生理功能的机制内容作为切入点。如在讲授硝酸甘油的作用机制时，先引入1998年罗伯·佛契哥特等获奖成果——发现在心血管系统中起信号分子作用的一氧化氮。通过讲透各种生理机制，可以加深学生对药理作用机制的理解和记忆。

3 利用诺贝尔医学奖相关内容进行药理学教学的注意事项

3.1 内容精简

有关诺贝尔奖的故事非常丰富，涉及面比较广，包括获奖者的研究背景、研究思路、研究方法、研究中出现的问题、解决的方法、在医学中的地位等，如果都要讲述既花费时间，又无法突出重点。为了通俗易懂，教师应根据教学大纲要求筛选教学内容，对于教学大纲上要求掌握的相关内容，在讲授时应着重突出或反复提示。要求教师对教学内容和研究成果非常熟悉，才能把研究成果的精髓与教学内容有机结合，让教学事半功倍。

3.2 时间适当

组织成果内容时还要注意时间的掌控。药理学教学内容比较枯燥，像讲故事一样地讲授诺贝尔医学奖的相关内容，可以激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和记忆。但时间太长容易造成学生审美疲劳，使学生抓不到主题，时间太短又起不到作用。因此，要根据与教学大纲联系内容的多少来确定教学时间，一般时间控制在10分钟左右，如果涉及的内容较多可适当延长时间。

3.3 趣味性

用讲故事的形式展现枯燥的药理学知识，有利于学生对知识点的理解和掌握。因此，应把诺贝尔奖的医学资料进行重新组织，使它具有故事性、逻辑性、条理性、探究性、总结性，以加深学生对知识的印象。

药理学教学内容多处涉及诺贝尔医学奖的相关知识，科学地将相关内容运用到教学中，不仅可以丰富教师的教学内容，拓宽教学思路，还可以提高学生对药理学的学习兴趣，增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的临床思维能力和知识应用能力。

表1 与诺贝尔医学奖相关的药理学内容

[1]王然，刘永，侯筱宇.诺贝尔奖史在生物化学教学中的应用价值[J].西北医学教育，2010（5）：985-987.

G420

B

1671-1246（2017）14-0081-02