对江西省抚州市中学乒乓球运动开展现状的调查与分析①

李天江

(上海体育学院 上海 200438)

对江西省抚州市中学乒乓球运动开展现状的调查与分析①

李天江

(上海体育学院 上海 200438)

该文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，以抚州市4所中学的乒乓球运动的开展现状作为调查对象，对抚州市中学体育教师基本情况、抚州市中学乒乓球场地情况、中学生对乒乓球运动的了解程等方面进行统计与分析。结果表明:抚州市中学乒乓球场地、器材比较匮乏，抚州市中学体育教师师资力量不均衡，教育部门和学校在乒乓球运动宣传推广上力度欠缺。该文为促进抚州市中学乒乓球运动的开展提供一些建议。

抚州市 中学乒乓球运动 开展现状

乒乓球运动是一种世界流行的球类体育项目，也是我国的国球。乒乓球运动能够改善神经系统的灵敏性，同时也有助于改善心肺功能，保护提高视力，增强体质[1]。中学生在参加乒乓球运动的同时也能够促进学生之间的交流，促进学生身心健康发展，更好地帮助学生专注投入学习中。现阶段，乒乓球运动已然成为我国青少年健康发展的基础普及性运动。

目前全国各地中学都在普及乒乓球专项课程，但大多数地方在推广乒乓球运动过程中遇到困难和阻碍。长期以来，抚州市中学乒乓球运动开展保持着良好的上升趋势，市区有多所体育传统项目学校，学校组织的校队在全省的乒乓球项目比赛中屡创佳绩。然而近些年来乒乓球运动在抚州市中学校园的开展却遭遇瓶颈，很多学校的乒乓球运动都存在诸多问题。该文针对抚州市中学乒乓球运动发展现状展开调查，对调查结果进行讨论分析，旨在为乒乓球运动在抚州市中学校园的进一步开展和推广提供值得借鉴的理论参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文选取江西省抚州市4所中学的30名体育教师和150名中学生作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国期刊全文数据库、各大体育院校的学报、体育学术期刊以及国家体育总局等收集了大量有关“乒乓球运动开展”的论文，为该文提供一定的帮助。

1.2.2 问卷调查法

该文调查问卷的设计是根据抚州市中学乒乓球运动开展的具体情况，在查阅大量的相关文献资料之后，依据体育科研方法等关于问卷设计的基本要求而拟制的，并在专家提出建议的基础上进行了修改和完善，最终设计出学校管理者问卷、体育教师问卷以及中学生问卷。

1.2.3 数理统计法

对回收的问卷进行统计，应用SPSS 17.0统计软件对收集的数据进行统计分析，最后用Excel软件制作图表。

表1 抚州市中学体育教师性别、年龄和学历情况(N=30)

表2 抚州市中学体育教师专业的分析(N=30)

表3 抚州市中学生参加乒乓球运动场地统计的分析（N=140)

表4 抚州市中学生对乒乓球课程满意程度调查统计(N=140)

表5 抚州市中学生不喜欢乒乓球课程学习的原因调查(N=140)

2 结果与分析

2.1 抚州市中学体育教师基本情况的分析

2.1.1 教师队伍性别、年龄和学历情况

从表1可以看出，高中体育教师男教师为12人，占80%，女教师为3人，占20%；初中体育教师男教师为14人，占93%,女教师为1人，占7%。抚州市中学体育教师性别比例严重失衡，这与体育专业的性质和特点有关，同时也与学校招聘教师的态度和喜好，以及决策的不当有关。

教师的年龄，是教师队伍创造力和生命力的重要参考因素。抚州市中学体育教师青年教师所占比重太少，高中情况比初中的情况要好，也不容乐观。

2.1.2 抚州市中学体育教师专业情况的分析

从表2可以看出，抚州市中学体育教师专业以篮球和田径为主，分别占27%和23%。而以乒乓球为专项的教师只有5人，占17%。大球项目的专业教师数量明显超过了其他运动项目的教师人数。乒乓球任课教师专业能力越强，越能更好地帮助培养学生对乒乓球运动的兴趣，促进乒乓球运动在校园的开展。而目前学校乒乓球专项教师的缺乏导致学生在学习乒乓球课程上很少获得专业的指导，这间接地降低了中学生参与乒乓球运动的积极性。抚州市中学对乒乓球专项教师的引进需要采取科学规划，且应该对专项体育教师进行合理配置。

2.2 抚州市中学乒乓球场地设施选择

从表3可以看出，有44%的学生选择在学校学生活动室参与乒乓球运动，有25%的学生选择在社区等公共场地参与乒乓球运动，仅有19%的学生选择在室内体育馆参加乒乓球运动。抚州市中学乒乓球场地设施的缺乏是制约学校乒乓球开展的重要因素之一，在学校里很多体育设施都不完善。抚州市本地体育俱乐部和社区体育设施条件相对滞后也在一定程度上限制了学生对乒乓球运动的兴趣和爱好，同时也影响了学生参与乒球运动的积极性。

2.3 抚州市中学生乒乓球课程学习状况分析

2.3.1 抚州市中学生对乒乓球课程满意程度调查的分析

从表4可以看出，抚州市中学生对自己学校的乒乓球课程满意程度不容乐观，只有24.29%左右的学生对乒乓球课程表示非常满意，有17.43%的学生对乒乓球课程并不满意。可见抚州市中学在乒乓球课程设计上还存在许多不足之处，课堂的组织形式单调导致学生在参与乒乓球课程学习中缺乏兴趣，同时学校缺乏适量的乒乓球专项体育教师使得学生在学习过程中不能熟练掌握乒乓球技能，从而影响了中学生学习乒乓球课程的热情。

2.3.2 影响抚州市中学生乒乓球课程学习不利因素的分析

从表5可以看出，影响学生乒乓球课程学习的不利因素主要有三个方面，有30.71%的学生因为课堂组织形式单调而不喜欢学习乒乓球课程，单调乏味的课堂组织形式会对学生的积极性产生不良影响，使学生逐渐厌倦学校设置的课程。还有24.29%的学生是因为学校的场地设施限制不喜欢参加乒乓球课程，学校对乒乓球硬件设施经费投入不足使得学生无法在合适的场地参与乒乓球运动，造成一些学生缺乏乒乓球课程指导。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)抚州市中学乒乓球场地、器材相对匮乏，满足不了学生参与乒乓球运动的需求，阻碍了乒乓球运动在抚州市中学的开展。

(2)抚州市中学乒乓球任课教师专业能力不强，师资队伍结构不均衡，缺乏高学历的体育教师。

(3)抚州市教育部门对乒乓球运动在中学的开展和推广支持力度不足，乒乓球运动的开展工作缺乏足够资金支持。

3.2 建议

(1)抚州市各中学应优化乒乓球场地、器材等配套设施的建设及升级，提供给中学生更加充足的乒乓球活动场地，让学生有更多的场地资源参与乒乓球运动。

(2)抚州市各中学应加强师资队伍的建设，通过有效措施引进基础好、素质高的专项乒乓球体育教师任教，定期组织教师参加乒乓球专项教学能力培训。

(3)抚州市教育部门应该加强对中学乒乓球运动开展工作的引导，协调解决各环节产生的资金问题，制定有关乒乓运动普及开展的经费标准和奖励办法，推进乒乓球运动的健康开展。

[1]王春玲.浅论乒乓球运动对全民健身的影响及作用[J].浙江工商职业技术学报,2007,6（2）：86-88.

[2]黎欣荣.“阳光体育运动”背景下西安市中学乒乓球运动开展的现状调查与研究[D].西安：西安体育大学，2011.

[3]张海哲，李宁宁.邯郸市区小学乒乓球运动开展现状的调研[J].现代营销，2011，33(6):42-45.

G807

A

2095-2813(2017)07(c)-0072-02

李天江（1994，8—),男,汉,江西永新人,在读研究生,研究方向：运动训练（乒乓球)。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.072

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.074