探索方法 优化课堂

温冠辉

摘 要：英语课堂教学如何进行有效的教学，高效地进行知识的传授，指导学生掌握细节等是每个教师所关心的话题，根据多年的教学经验谈一谈对促进英语课堂教学的看法和见解。

关键词：动机和兴趣；学习环境；教学手段；鼓励赏识；自身素质

一、培养学生的学习动机和兴趣

学习动机和兴趣在英语课堂教学活动中起着基础性的作用。有效地激发和培养学生英语学习动机有利于提高英语课堂教学效果，缩小学生之间的学习差距。学习动机和兴趣是一个学生学习的内在动力，而每个人的学习动机和兴趣是可以改变的，在教学过程中教师可以通过多种激发手段，使每个学生的学习动机从低层向高层发生改变。我们每个英语教师必须提高自身的教学能力和教学修养，建立良好的师生关系，积极和学生交谈，了解学生的心理需要和状态，从侧面提高学生学习英语的兴趣。

二、创设良好的学习环境

语言的学习有时候不是在特定的时间段进行的教学活动。“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗告诉我们外部环境的潜在作用。创设轻松愉快的外部学习环境是很重要的教学环节，这样的氛围有利于学生自主发展，减少学生对学习中出现错误的恐惧。如教室的墙角处设置英语励志角，用一些英语语句鼓励学生每天的学习。如If you find a path with no obstacles， it probably doesnt lead anywhere. “太容易的路，可能根本就不能带你去任何地方。”这样做既激发了学生的英语学习兴趣，也鼓舞了学生的上进心，一举两得。另外利用课余时间播放一些英文流行歌曲，注意要简单易学，适合初中生，这样既可以学习单词和刺激听力，也能大大增加学习的兴趣和动力。

三、丰富教学手段，活跃课堂气氛

新课标要求教师不能在课堂教学中使用填灌式教法来灌输语言材料，必须通过各种教学方法，营造贴近学生实际、自然愉快的教学环境，积极为学生创设轻松、愉快的学习气氛，避免产生紧张的焦虑情绪，提高学习效率。如在初中英语（人教版）七年级上册Unit 7这一课时，本课时主要词汇是衣服类的，为了创设良好的学习环境，达到轻松掌握词汇的目的，可以先让学生观看一段法国巴黎时装秀，在欣赏美轮美奂的服装时，激起学习英语单词的兴趣。以前教师使用的教育资源很受限制，教学辅助手段较少，一台录音机就算是先进“武器”，但是我们的教学手段还是很丰富的。自制教学工具层出不穷，简单制作小卡片，简笔画等等给那个时代的学生留下了深刻的印象。21世纪信息技术的发展开辟了教育教学的新纪元，在很大程度上推进了教学手段的革新，网络、计算机、多媒体等已经在现代教育中占据了优势地位，同时对教师也提出了更高的要求，如何使用和驾驭它们成为一个新的课题。

四、鼓励赏识学生，建立和谐师生关系

现代教学理念提出了赏识教育，多给学生肯定的适当的评价能在很大程度上激励其不断提高，激发他们的自信心、上进心以及自尊心。课堂上多使用礼貌用语表示对学生的尊敬，如“Please”，用鼓励和期待的眼神对待回答不上问题的学生，或者使用“Dont be nervous.” 或者“Take it easy.”或者Use your head and you will answer it.等。当学生回答正确时不仅仅说Good，而且还可以说Well done 或A good job以及Excellent等，更具有激励作用。这样很容易形成和谐的师生关系，有利于学生学习掌握知识。

五、提高自身素质，树立课改意识

新课标对老师也提出了新的挑战，英语老师必须进行一次大脑的革新，以适应教育教学新时代的要求和发展。更新教育理念，树立民主、平等的师生观，以“一切为了每一位学生的发展”为教学宗旨，实施于每一节课上。把传统的“教师把知识和技能传授给学生的过程”转变为“教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能的过程”。这种观念的转变，必然带来教学方式的变革。新的教学过程将是教师和学生共享彼此的知识、思考和经验的过程，是一种师生共度的生命旅程和美好体验，真正实现教学相长和共同发展。同时在变革中避免走入新鞋老路、新瓶旧酒的误区。这就要求我们英语教师不断提高，有明确的教育理念，扮演正确的角色行为，明确课程意识并具有一定的课程开发能力。着眼于建立促进学生全面发展的评价体系，倡导研究性学习，参与课程开发以及课程间的整合。

总之，课堂是学生的课堂，学生是英语课堂实践的主体，教师应该调动学生学习的积极性，注重课堂效率，营造良好的学习氛围，不断丰富自己的教学手段，及时充电，提升自我能力，我們的课堂将会为学生学习知识插上理想的翅膀。

在学生智力水平已相对稳定的情况下，教师应该积极调动学生英语学习的动力，让学生从内心深处愿意为学习付出努力，这样，必定会取得不同程度的良性教学效果，使英语课堂充满生机、充满活力。

参考文献：

孙丽.多层次需要：激发学习动机的催化剂[J].中小学英语教学与研究，2004.

编辑 郭小琴