微课在教学中的运用分析

张荣水

【摘 要】微课技术在初中物理课堂中的应用，能够大幅度提高老师教学的效率，激发出学生学习物理的兴趣与激情，让学生以积极主动的心态全身心的投入到学习当中，提高学生学习的效果。本文将浅析一下微课在初中物理教学中的运用分析。

【关键词】微课技术；初中物理；思维能力；因材施教

前言

在初中物理教学中，应用微课技术，在优化课堂效率的同时，还能够给学生提供更丰富的教学内容，让学生看到知识形成的过程，学生能够从中发展问题、思考问题、探究问题，进而解决问题，培养了学生的物理思维能力，让学生得到全面而综合的发展。

一、能夠因材施教，激发学生学习物理的兴趣

（一） 微课技术与初中物理教学的有机结合学习知识的过程都是从感觉器官开始

由于初中学生年龄比较小，又处于比较好动的阶段，而传统教学模式，就是灌输式教育，通过单纯的读、写和说给学生灌输知识，大大降低了学生学习物理的积极性。然而，通过微课技术辅助物理教学，在课堂中能够把书本中静态的死知识，变成图像和视频等多种动态形式展现在学生面前，不仅激发了学生学习物理的兴趣，还提高了学生学习的积极性，这也使得微课技术广泛应用在初中物理课堂教学当中。在新课改的大背景下，根据调查结果显示，微课技术能够改变学生学习的方式，让学生积极、主动的参与到学习当中。将微课技术应用在初中物理教学中，能够充分的表达出教学的内容，化抽象为具体，把书本中的文字变成图像或者音频，进而完成教学的目标。微课技术能够把书本中的知识与现实联系在一起，给学生营造出轻松的学习环境，给学生带来了一种全新的学习方式，让学生享受到了学习的快感。

（二）通过微课教学，能够因材施教，突出学生学习的主体地位

微课应用在教学中，是为了给学生提供更丰富的教学内容，给学生提供一个获取知识的简单途径，改变了传统教学中单一的教学模式，丰富了教学的方法，让教学模式多样化，体现出学生是学习的主人，是学习的主体者。通过微课技术，能够对学生进行分组辅导和个别辅导，进行因材施教，从而发挥出学生学习的积极性，提高每一个学生的成绩。而且，老师通过微课技术，还能够掌握学生学习的效率，及时进行教学课程的调整，给学生提供更多的学习空间，让学生在最短的时间里学习到最多的知识。

二、能够培养学生的物理思维，促进学习方式的改变

（一）微课应用在初中物理教学中，能够培养学生的物理思维能力

在初中物理课堂教学当中引入微课技术，能够引导学生在学习的过程中不断的发展问题和提出问题，并且通过独立自主的思考加深对知识的感悟能力，促进物理思维的生成。比如说，老师在教“摩擦力”的时候，在上课之前可以用微课做一个物理动态演示视频，用微课做出动态的实验过程，再结合现实的实验操作，在桌面上不断的推动黑板擦，黑板擦不断的停止前进，那么这个动态实验做完了，老师就会问：“黑板擦停止前进的原因是什么？”有的同学就会想到“受到了阻力的影响。”教学效果可想而知。通过微课可以设计动态的课件，让教学内容变得丰富多彩，吸引了学生的注意力，让学生主动投身到课堂学习当中。

（二）运用微课技术，能够促进学习方式的转变

传统教学模式具有一定的局限性，教学的目的，就是把书本中的知识传授给学生，而忽略了生活中实际问题，忽略了实践性。微课应用在教学中，能够促进学习方式的转变，让学生在掌握书本知识的同时，还能够善于动脑，勤于思考，形成主动学习的意识，正确对待学习。老师通过微课，可以给学生创造出生活中的实际问题，让学生通过讨论和交流老师提出的问题，真正把学习的知识，应用在实际生活当中，培养了学生分析问题和解决问题的能力。

三、能够突出教学中的重点，反馈出教学效果

（一）运用微课技术，能够突出教学重点与难点

老师在讲解一些重点内容的时候，用传统的教学方法，几乎达不到理想的教学效果，但是通过微课技术的辅助，能够激发出学生的兴趣，让学生积极的学习探索知识，从而很轻松的解决掉重点和难点知识。比如说，在学习固体、液体、气体是物质存在的三种状态的时候，老师通过微课，给学生演示固液气的形成过程，促进学生物理思维的形成。微课教学，能够把书本中的静态知识，变成动态知识，给学生展示出一个活跃的学习氛围，增加学生的印象，让学生不容易忘却。微课教学，把学生的感官协同起来，让学生能够轻松的掌握重点与难点知识。

（二）加大对物理微课教学的重视

由于受到传统教学中应试教育的影响，使得我国新课改下的素质教育很难推行。传统教学中把学生的分数作为教学的中心与重心，形成成绩决定一切的不良风气。而素质教育背景下，不仅要求学生掌握理论知识，还要让学生利用理论知识学会实际操作，提高学生的动手和动脑能力，为学生的日后学习、工作与生活奠定坚实的基础。传统教学模式让学生对物理学习产生一定的压力，觉得物理学科难度太大，久而久之就会让学生对物理学习产生抵触的心理与情绪。这就要求物理老师在教学过程中，认真分析新课改的需求，把微课教学重视起来，真正发挥出微课教学的重要作用，通过微课教学激发出学生学习的激情，带动学生学习好物理知识，培养学生能够善于发展问题、提出问题和解决问题的能力，让学生能够把学习的知识应用在实际生活当中。

结束语

总而言之，微课应用在初中物理教学中，不仅能够深化教学内容的结构，还能够优化课堂教学的效果，更能够促进学生物理思维能力的发展，提高物理课堂教学效率。

【参考文献】

[1]汪晓华.微课信息技术运用于教育的负向功能及其避免方法[J].中小学电教（下半月），2014年09期

[2]陈世元.微课在初中物理教学中的创新应用[J].新课程（中学版），2014年07期

[3]顾道勇.浅谈微课信息技术在初中物理课堂教学中的作用[J].学苑教育，2014年03期