高校声乐教学实践运行模式研究

杨莉丽

（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）

高校声乐教学实践运行模式研究

杨莉丽

（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）

随着我国教育理念的完善与发展，高等教育也更加注重学生综合能力的全面提升。在声乐教学中，传统的课堂模式很少能够为学生提供实践机会，所以学生在理论学习后很难灵活地运用所学的知识。为有效提高学生在声乐学习方面的能力，我们需要在教学中更多的结合实践，通过实践练习让学生不断地进步。本文以高校声乐教学为中心，就现阶段高校实践运行的声乐教学模式展开探讨。

高校；声乐教学；实践运行

在过去的高校声乐教学当中，教学方式主要以教师授课为主，学生在课堂中只负责学习理论知识，这种教学方式下培养的学生在后续具体表演中很难将课上所学习的知识运用到实践中，无法有效提高自己在声乐学习方面的能力。随着教学观念的不断改变以及教育制度的不断改革，实践成为声乐学习过程中的重要环节。为了满足人才培养的需求，高校在声乐教学过程中需要融入一些新鲜的元素，要注重让学生多多参与，在各种实践运行模式中让学生找到自己的不足，通过不断地改进来切实完善自己，进而提高学生的声乐水平以及学习能力。

一、高校声乐教学课堂上为学生提供实践机会

传统的高校声乐教学模式以教师讲解理论知识为主，进而完成相应的教学目标，课堂的形式相对来说比较单一。在这种教学方式中学生通常可以领悟教师所讲解的内容，但不难以发现自身在运用时所存在的问题。为了有效提高教师在声乐教学中的教学质量以及学生的综合实践能力，高校应鼓励教师在课堂上进行实践教学，在讲解了相关的理论知识后让学生根据自己的理解情况进行练习。声乐的学习主要是练声，只有通过实践学生才会发现自己所存在的问题，所以高校声乐教学中教师在课堂上要鼓励学生参与实践的练习中，并根据学生的具体练习来为其提出相应的改进措施，在教师的指导下不断取得进步。根据人类记忆曲线理论，在学习的过程中如果不在第一时间将所学到的知识进行运用，则会产生很快的遗忘，所以教师在为学生讲解了新的理论知识后要为学生提供实践的机会，让学生及时练习所学习的知识，使自己在声乐方面的唱歌姿势、唱歌的呼吸以及面目的表情等各方面的能力水平得到提高。对于声乐作业的布置，教师要以学生实践练习为主，为学生提供练习的机会，通过这种实践教学的方式能够有效培养出优秀的人才。

二、高校声乐教学过程中为学生开放相关乐器

在声乐学习的过程中学生会认识到各种乐器，但是由于经济、精力等各方面的原因，现阶段在校的学生很难拥有属于自己的各种乐器。在传统的高校声乐教学中学生只是在学习相关知识的时候会近距离地接触这些乐器，在平时的课下时间中学生很难接触到相关的乐器，并难以通过实践来真实感受不同乐器的不同特点。为了让学生在学习的过程中尽可能多地与乐器接触，并得到相应的练习机会，更加真实地感受到相应乐器的发声特点，学校的相关乐器应该定期地为相关专业的学生进行开放，让学生将教材中学习到的技巧融入到实践的应用中，并在某种情况下进行相应的创新，充分表现自己的才能，促进学生的全面发展。为了确保乐器的正确及安全使用，高校在为学生提供实践机会的同时，要制定相应的规章制度，如禁止大闹、严禁学生将乐器带出所在的教室等制度，同时为学生安排相应的指导教师，在学生进行实践练习的过程中指出学生所存在的问题，让学生发现自己的不足之处，为后续的学习提供相应的依据并指明方向。

三、高校声乐教学过程中为学生提供表演舞台

声乐的学习需要学生通过表演来展现自己的才学。在高校声乐学习的过程中一般情况下教师会指导学生进行相应的练习，但是这种表演与真正的舞台表演有着很大的差距，有些学生在练习的过程中能够发挥出自己的最佳状态，但在真正的舞台表演中由于紧张、缺乏经验等各方面的因素导致不能充分发挥自己的才能。现实生活中学生很难遇到真正的舞台表演，为了有效地锻炼学生的心理素质，高校应该为学生准备相应的表演舞台，组织与声乐表演相关的系列活动，为学生在众多人面前的表演提供实践的平台，同时还可以起到丰富学生校园生活的效果，学生只有通过在舞台上进行实践的表演才能练就良好的心理素质，在实践的舞台表演中不断创新，向大家展现音乐的魅力，进而降低学生在大型表演以及比赛中的紧张程度。高校只有不断支持学生进行实践练习，在实践中发现自己的不足，才能让学生各方面的能力得到提高。

高校在声乐教学的过程中要注重对学生的实践培养，为学生提供参与实践的机会与舞台。通过改进教学方式，让学生的校园生活更加的丰富多彩，在实践运行的教学模式下让学生学到的理论知识与实践相结合，得到及时地巩固与练习。同时在教师的指导下纠正发音、姿势等各方面的问题，通过改正让学生不断地完善自己。为了有效地锻炼学生的心理素质，在条件允许的情况下，高校也可以为学生组织相应的舞台表演，给学生提供表演实践的舞台，开放相关乐器。通过这种实践运行的教学模式来全方面提高声乐教学的质量，培养出优秀的人才。■

[1] 罗静.高校音乐教育专业“三维”实践教学模式研究[J].戏剧之家,2016,01:36-37.

[2] 尹国锋,孙健.高校声乐教学中实践环节新探讨[J].金田,2015,10:20-21.