改善农村教师心理健康状况的紧迫性

李兴维 杨慧屏

摘 要：农村学校执教环境相对较差，教师在外部条件的影响下，还要经受职业压力带来的考验，这使得农村教师的心理呈现亚健康的状态。心理健康是人生活条件中基本的要求，它对人的精神状态、做事行为都有很大的影響力，尤其是农村教师，直接影响其工作状态和执教水平。内容以农村教师心理健康为研究对象，分析改善农村教师心理健康的具体策略。

关键词：农村教师；心理健康；紧迫性；策略

一、农村教师面临改善心理健康问题的紧迫性

1.工作压力大，教学负担重

农村学校环境相对落后，导致农村学校的教师人数相对少，再加上农村学校学生人数较多，导致教师在讲课时要准备多个年级的课程，且对教师的专业素质和执教水平要求较高，造成工作压力过大。教师长期处于此种环境中工作，心理健康状态难免受到影响。一旦稍有偏差，对学生的启蒙教育也会受到干扰，影响学生的身心发展。因此，改善农村教师心理健康状态显得尤为重要。

2.经济待遇低，影响教师生活

农村学校由于受到环境的影响，教师的经济待遇相对较低，与所付出的心力不成正比，且农村教师也有自己的家庭生活，也需要正常开销、照顾老人、养育子女，其经济条件不足以满足教师的日常需求，影响了教师的生活质量。这也是教师产生心理健康问题的主要原因之一。

3.学生的个性发展所致

受到国家计划生育的影响，农村家庭大多只有一个孩子。虽然条件相比较于城市较差，但这些孩子也都是家里的“掌上明珠”，不愿接受管教，这对教师的教育工作开展增加了一定的难度。此外，还有个别留守儿童的现象，尤其处于偏远地区的农村，留守儿童人数众多，他们大多是随着家里的爷爷奶奶共同生活，家庭条件相对较差，小小年纪就要帮衬家里劳作，性格内向、孤僻、不敢与人交谈，教师在面对此种儿童时，教育难度更加加大。因为这不仅仅在于知识的传授，更重要的是心理问题的疏导，教师需要帮助学生树立正确的人生观念，这导致教师执教的心理压力更大。

4.农村环境影响教师的心理

人的情绪会受环境的变化而变化。阳光明媚，自然带给我们积极向上的正能量；乌云密布，自然也让我们感觉到压抑。教师在农村学校执教亦是如此，心理也会随环境的影响而变化。随着社会的发展，经济水平的提高，农村也在相应的发展，但是还是与城市发展悬殊较大，这在一定程度上也影响教师的心理健康状态。

二、改善农村教师心理健康的具体策略

1.政府必须加大对农村教育的投入，确保农村教育正常运转

农村教育的改善必须依靠国家政府的扶植，由政府建立具有优惠性质的良好政策，吸引其他教师来农村执教，从而改善农村教师执教的现状。此外，相应部门还要针对农村教师的具体任教情况给予相应的工资奖励，以增加农村教师的经济收入，满足日常生活所需。这样会在一定程度上缓解现有的农村教师的工作强度，可以引导农村教师有更多的时间潜心深造，提高自身的专业素质，从而能够更好地投入教育实践中去。这样，教师的心理压力也就相应得到改善，也就能更好地开展教育工作。

2.运用多方资源，切实解决好农村儿童的教育问题

对于个性发展要强的学生，教师应认真教导，多结合当下社会现实让学生正视自身的优缺点，进而促进学生的健康成长。而对于留守儿童问题，只凭借教师一己之力是远远不够的，需要社会、政府等多方资源的支持，共同努力才能从根本上解决这一问题。对于教师自身而言，只要切实做好本职工作，多多注意留守儿童的心理变化，以便儿童出现问题时，能够第一时间发现解决，切实履行好教师的职责。这样教师的心理压力则相对减小，开展教育工作时也就更加从容不迫。

3.加强教师的自身心理建设，从根本上解决教师心理问题

任何外部因素的作用都只是起到促进改善的效果，要想从根本上解决还是要依靠教师自身的力量。这就需要教师在遇到问题时多与他人沟通，从而得到有效的开解。教师在平时不忙时，多多阅览相关书籍，以便在出现心理问题时能够自己开解，同时在执教过程中，多多树立积极良好乐观的心态，善于发现农村环境中质朴的美，从而正确看待教师的工作。这样教师在任教期间的心理也能得到一定的改善。

综上所述，农村教师心理健康问题的改善是有其紧迫性的，只有解决教师的心理问题，才能让教师以更好的状态投入到工作中去，从而培育、教导、影响学生，帮助学生树立正确的价值观，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]梁盼.我国教师心理健康状况研究综述[J].西部素质教育，2016（1）.

[2]温玉红.关注教师心理健康，促进校园和谐[J].学周刊，2014（4）.

[3]朱艳玲.提高教师心理健康水平让教师做到幸福执教[J].科技视界，2014（25）.

注：本文系“十三五”2016年度规划课题《农村教师心理健康状况及对策研究》（编号：367[2016]PLG312）研究成果。