小学数学高效课堂构建策略

段莹慧

摘 要：小学是学生学习数学知识的重要时期，也是很多学生数学思维养成、习惯养成的重要时期，很多学生在学习过程中思维容易转换不过来，很多时候很容易分神开小差，因为学生的学习积极性和效率比较差。因此，作为小学数学老师，应该在教学过程中，努力帮助学生提升自我，帮助学生在学习中找到方法和兴趣，这样才能构建起真正高效的课堂和教学。

关键词：小学数学；高效课堂；构建策略；方法途径

作为小学数学老师，应该在教学的同时，注重对教学内容和教学方法的研究，真正“授之以渔”，这样学生从小能学会如何正确运用知识和学习技巧，能更好地解决教学中存在的问题和方法，能养成良好的学习习惯，提高学习效率。根据我国小学数学教学的现状，对如何更好地提高学生的学习效率，进行以下几点方法浅谈。

一、创造良好的教学氛围

小学数学学科相对其他学科，在大多数人的印象中是比较严谨的一门学科，也是很多学生“望而生畏”的一门学科。因此，作为老师，在教学过程中应该注重教学氛围的创设和打造，这样学生在学习过程中才能更好地融入集体和教学。比如说，小学数学老师可以在教学过程中多用鼓励式的教学方式，当学生表现比较优秀、进步比较大的时候，数学老师一定要及时地对学生进行表扬和鼓励，这样学生才能在学习过程中更有自信和有积极性。老师还应该在教学过程中多与学生进行沟通和交流，比如说，学生表现不好的时候，老师也要委婉地指出，多对学生加以鼓励和帮助，这样能够对学生起到更好地引导。另外，作为老师来说，还应该在教学中增加与学生的互动和交流。比如，一些简单的问题，老师不要自己讲解和回答，整节课都是老师在主导，学生缺乏积极性和信心。对简单的问题，老师可以让学生自己回答和解决，这样学生能更好地参与课堂，与老师进行互动，给予老师课堂反馈，这样也有利于提高整个课堂的活跃度。另外，老师可以在教学过程前、教学中、教学后，多与学生用生动的语言和表情进行沟通，让学生感受到课堂教学的生动性，这样学生才能取得更好的进步和提高。数学老师也要关心学生的学习和生活，这样才能更好地建立学生和老师之间的默契和信任。

二、组织小组合作学习

在小学数学教学阶段，很多学生在学习中缺乏与其他学生以及老师的互动，因此导致学生对课堂的参与度以及积极性不高。作为小学数学老师，应该在教学中善于调动学生的学习主动性和积极性。比如说，随着近年来教学的进步和发展，很多老师经常在教学中组织学生合作学习。在小学数学教学中也是如此，如果老师能调动学生的学习积极性，善于组织学生进行小组合作学习，在合作学习中挖掘学生的学习积极性和动力，则能更好地提高学生的积极性。所以说，老师可以在教学中多引导和帮助学生进行小组合作学习。在小组合作学习之前，老师首先要对学生进行合理的分组，在平衡每个小组人数和综合实力的基础上，引导学生进行合作学习。每个小组的人数比例应该是相同的，实力也应该保持相当，在小组合作教学过程中，老师可以给每个小组分配难度相当的任务。学生在合作学习时，老师尽量减少对学生学习内容的参与和干涉，尽量让学生自己进行课堂讨论和学习，这样才能在教学过程中更好地对学生进行组织，让学生充分参与讨论。另外，在学生充分讨论的过程中，老师可以观察学生的讨论思路和過程，观察学生的学习状态，这样才能更好地在教学中了解学生的进度，以及根据学生的进度对学生进行组织和帮助。在小组合作学习之后，老师还要对学生的学习情况进行反馈，帮助学生更好地提高。

三、利用多媒体丰富教学形式

在小学数学教学中，我们能够发现很多学生对生动有趣的事物特别感兴趣，数学老师的讲解和板书远远不能满足学生的好奇心。因此，小学数学老师可以在教学中引入多媒体进行辅助教学。比如说，数学老师可以把一些知识利用多媒体课件更加形象生动地展现出来，比如说，讲解简单的加减乘除，老师可以用多媒体制作课件，对数字加上颜色，让数字能进行旋转跳跃等动作，这些都能在很大程度提高学生的积极性，丰富教学形式。老师还可以在教学中将多媒体的操作放到学生手中，让学生不仅仅在思维上跟老师的节奏，还能在行动中跟紧老师的步伐，这样能更好地提高学生的积极性和对课堂的参与程度，从而真正做到提高小学数学课堂的教学效率。

总而言之，作为小学数学老师，应该在教学中注重对学生学习兴趣的培养，改善教学方法，在此基础上提高学生对小学数学的课堂参与程度，这样学生能够更好地提高积极性和兴趣，也有利于增加学生与老师之间的默契程度和互相了解，从而更好地创设高效课堂。

参考文献：

[1]谢观会，浅谈小学数学小组合作学习的策略[J].读写算，2015，05（24）.

[2]柴凤霞.新课程背景下小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].中华少年，2016（7）.

编辑 彭 锁