小学数学思维能力的提高策略

孙正芳

摘 要：新时期背景下，小学数学的思维能力训练能够充分发挥学生的学习潜能，提高学生的自主学习能力，帮助学生提升学习兴趣和求知欲望，让小学数学教学能够充分调动学生的思维，让学生在不知不觉中从知识的接受者转变为知识的探求者，这个过程是漫长的，但是一旦实现，学生的数学成绩将会在不知不觉中得到迅速的提高。

关键词：小学数学；思维能力；方法探究；策略探讨

小学数学思维能力的训练除了需要行之有效的方法，更需要学生的积极参与和坚持不懈的努力。在小学数学教学过程中，或许会面临学生没有学习目标，对知识把握不明晰，不能独立解决问题等困惑，作为教师，应该采取有效的方法，给学生前进的动力和勇气，扫清障碍，在数学学习过程中最大限度地激发学生的学习潜能。

一、小学数学思维能力训练面临的障碍

首先，学生对基本的问题把握不够明确，在数学学习过程中没有扎实的基本功，这就导致学生在数学学习过程中感觉很吃力，面对数字的计算问题，学生不能迅速准确地解决问题，面对一些难度系数高的问题，学生喜欢请教他人或者参考答案，甚至动用网络资源，不能进行独立思考，而一些很基础性的问题，学生也不能准确地把握，这使得数学思维能力的提高成为纸上谈兵。

其次，在小学数学教学过程中，学生在学习数学知识时不能掌握举一反三的能力和技巧，题海战术不仅不能有效提高成绩，反而会在一天一天的重复中让学生失去耐心、失去勇气、失去信心。不能掌握灵活的方法，仿佛失去了打开成功之门的钥匙，再多的努力也无济于事。

最后，数学思维训练离不开丰富的教学活动，但是，小学数学教学相对比较死板，而传统的教育教学方法根本无法满足数学能力培养的需要。老师在课堂上不注重学生知识的接受情况，不能针对一些问题合理地使用多媒体等教学工具，一定程度上影响了教学效率的有效提高。学生没有开阔直观的视野，数学的学习不仅索然无味，而且很难把握。

二、小学数学思维能力的提高策略

1.举行适当的活动，启发学生的数学思维

数学学习需要学生下一定的工夫，老师应针对学生的特点，采用不同的教学模式，为了能启发学生的数学思维，老师应该多举办一些与数学相关的趣味活动，增加学生的学习热情，锻炼学生的数学思维。例如，老师可以在班级中根据学生的兴趣成立五子棋团体和魔方团体等，通过这样的活动，不仅能有效缓解学生的学习压力，调动学生的学习热情，还能锻炼学生的数学思维。同时，老师可以根据学生学习状况，适当举行奥数比赛，提升学生的数学解题能力，开拓视野。

2.避免题海战术，注重学生思维的启发

小学数学教育中，老师普遍会让学生多做题，在放假的时候都会布置很多作业，但是，这样真的会有效提高学生的数学成绩吗？显然不是，大量的作业容易导致学生压力过大，产生厌学的心理，这样的心理一旦产生，非常不利于数学教学的开展。老师应避免题海战术，通过对学生的观察和了解，建立符合学生自身发展的教学模式，从提高学生的數学思维入手，引导学生掌握数学技巧，活学活用，这样才能发散学生的思维，避免学生死板学习。注重学生思维的启发，教师可以设置一些有难度的小问题让学生思考，或者针对某一个类型题进行系统的训练，让学生争取看上去学会了一道题目，但事实上却学会了一个类型题，学会了一种新的思维方式。

3.活跃课堂氛围，让每一位学生都参与进来

只有活跃课堂气氛，让学生轻松地面对数学学习并积极地投入数学学习中，才能让数学学习氛围更加浓厚，学生积极的态度和探讨会激发思维的火花，让学生有更大的收获，思维能够得到极大的延展，从这一角度讲，把课堂交给学生能够达到事半功倍的效果。为有效活跃课堂氛围，首先，教师应该处理好与学生之间的关系，让学生敬爱、信任老师。其次，教师应该处理好学生之间的关系，让学生相互帮助、团结友爱并积极地讨论而不是不敢表达。最后，教师应该处理好与学生家长之间的关系，时刻了解学生的学习动态，得到了家长的配合，那么数学的课堂教学也就更加游刃有余了。与此同时，教师应该提高自身的教育教学素质，让数学课堂教学变得更有逻辑性。数学思维能力的培养过程中可以让学生学会合作探究，在合作或者分小组学习过程中收获更多的知识和解决问题的方法。

小学数学思维能力的提高有助于提高学生的数学解题能力，让数学学习变得更加轻松，从而让学生爱上数学学习，感受数学学习的魅力。为了提高小学生数学思维能力，老师应从自身教学和学生入手，使数学成绩稳步提高。数学思维能力的提高策略是引导我们激发学生潜能的依据，是我们在实践过程中应该遵循的原则，只有采取有效的方法，才能让学生的数学学习能力日益提高。

参考文献：

[1]辛玉芳.小学数学思维能力的培养策略[J].西部素质教育，2017（2）.

[2]齐玉芳.浅析培养小学数学思维能力的有效策略[J].赤子，2015（15）.

编辑 李博宁