如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养

朱婵媛

摘 要：数学是小学教育体系的重要组成部分，对学生今后的学习、生活意义重大。现行小学数学教育，不应只局限于单一地传授学生基础数学知识、技能，更应在此基础上，重视培养学生核心素养，引导学生思考与实践。简述了小学数学核心素养的培养方向，结合教学经验，从课堂氛围、数形结合、合作学习、质疑问难、思维能力、创新意识及生活元素七个方面，浅谈如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养。

关键词：小学数学；核心素养；培养策略

数学新课程标准提出：“数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”小学阶段是数学学习的开始，而这一阶段的数学教学活动，应重视培养学生具备初步的、基础的数学核心素养。可从多个角度予以解释：其一，从学生心理层面考量，应重视数学教学中的思想教育、情感教育。其二，从学生思维层面考量，应培养学生学会思考、分析、推导、梳理及归纳等数学思维。其三，从学生语言层面考量，应引导学生使用数学语言交流、阅读、书写等获取及表达数学思想的能力。

一、课堂氛围

据调查研究：相当数量的小学生缺乏数学学习的动力，认为数学学习枯燥、厌倦。因此，要激发学生的学习兴趣，改变这一现状，就要落实“以生为本”的原则，重视营造轻松的课堂气氛，点燃小学生学习的热情。如何营造轻松的学习氛围？首先，教师角度。教师是教学的组织者、引导者，对教学活动的成败殊为关键。其次，学生角度。学生是教学的主体，是教学的根本所在。营造轻松的学习氛围需要老师立足小学生数学学习的心理特点、年龄特点。

二、数形结合

计算是小学数学教学的重点之一，贯穿整个数学教学活动。良好的计算能力是学好数学课程、提高学习效率的基础前提。在小学数学教学中，大部分老师过于重视算法的多样性，忽视了对算理的讲解和推导，导致学生知其然却不知其所以然。因此，笔者认为将“树形结合”思想渗透到算理过程中，借助于图像将直观的算理具体化、形象化，提高学生对算理的理解能力、数学能力就显得尤为紧迫和必要了。

三、合作学习

实施合作学习，对培养学生的数学核心素养效果显著。首先，促进学生沟通交流。其次，利用学生“好胜”特点。小学生的年龄处在6～13岁，这一阶段的孩子愿意表现自己，渴望得到教师肯定。因此，教师可利用学生这一心理特点，通过组建小组的形式，引入一些具有竞争性的游戏活动，激发学生的参与欲望、求胜欲望。

四、质疑问难

古人云：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”在小学数学课堂教学中，培养学生的问题意识和质疑问难精神十分重要。然而，现行不少教师存在重数量轻质量的误区，片面地认为课堂提问所涉及的题目、问题越多，越能开阔学生眼界，拓展学生思维，启发学生思考。这种重数量轻质量的提问形式无异于填鸭式、机械式的教学模式，往往贪多嚼不烂，降低了课堂提问内在的教学价值。

五、思维能力

构建生动、形象的教学情境来提高学生的思维能力，是培养学生数学核心素养的重要手段。小学生正处于身心快速发展的阶段，精力充沛，活泼好动，想象力十分丰富，但却过于天马行空，不着边际。教学中发现，学生的形象思维能力较强，而抽象思维能力较弱。通过构建教学情境，能循序漸进、有的放矢地锻炼学生的抽象思维能力，确保学生一步一个脚印地提升数学思维能力，而不至于出现思维“断层”。

六、创新意识

好奇心是小学生的天性，同时也是创新的潜在动力。如何利用学生的好奇心理特点？首先，多问“为什么”。数学学习应“学思并重”。只是死记硬背公式，生搬硬套定理，其弊远大于利。其次，反问“为什么”。对学生反问“为什么”，其目的旨在激励学生进一步思考，发散学生的思维。

七、生活元素

数学学习，不应该总是“埋首于书本”，在教材文本之间“寻章摘句”，而对现实生活却无所适从。同理，培养学生的核心素养，光靠理论的接收、重复的练习，难以取得实质性进展。笔者认为，课堂教学只是一种引导，学生在受到启发之后，在生活中实际探索、感悟，其得到的收获才是真切的、实用的。正如陶行知先生所言：“生活即教育。”

教学评价是教学活动的重要环节，同时也是培养小学生数学核心素养的关键部分。做好课堂评价工作，优化对学生知识、能力、情感态度、参与热情等各方面的评价，实行评价主体的多元化手段，能够提高评价的客观性、全面性。科学、合理且多元的教学评价，有利于加深教师对学生的学习心理、学习能力、兴趣爱好和个性特征等方面的了解，及时做出相应的教学调整，针对性地采用相关对策，“对症下药”“因材施教”，对学生所存在的问题进行指导、纠正，进而促进教学有效性的提高。

参考文献：

[1]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程·教材·教法，2015（9）.

[2]朱丽芳.小学生数学核心素养培养对策探讨[J].华夏教师，2016（7）.

[3]陈六一，刘晓萍.“再见”数学，深耕核心素养[J].课程教学研究，2016（12）.

[4]韩玉敏.核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].华夏教师，2016（11）.

编辑 赵飞飞