语文教学对中等职业学校学生情感教育作用的探究

阿不都萨拉木 托胡提

摘 要：语文是中等职校一门专业基础学科，占据很重要的地位，利于学生树立正确人生观、价值观，培养学生道德素养、提高学生的人文素质等。如今，中等职业学校更重视学生职业技术教育，而忽视语文教学，语文教学变得可有可无，与社会大环境完全不符合。针对中等职校学生的道德文明建设，展开语文教学对中等职业学校学生情感教育作用进行探讨。中等职校情感教育已成为不容忽视的重要问题之一，这一阶段的学生处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期[1]，所以必须促使学生学习传统文化，教师帮助其理解其中的深层含义，在学生中建立榜样意识，从而提升其道德品质。

关键词：语文教学；情感教育；情感培养

一、中等职业学校现阶段的情感教育面临的困境

当前中等职教中，教学体系十分不完善，道德文明课程往往非常少，学校基本不开设。中国传统礼仪、道德、文明与传统儒家文学密切相连，学生情感教育需要语文教学。语文教学不仅能够传播文化知识，同时能够提升学生的道德品质与修养。为此学生必须接受情感教育。

（一）情感教育定义

情感教育是教育过程不可分割的一部分，关注期间学生情绪、态度、情绪、信念，促进学生的个性发展，进而促进整个社会的持续健康发展。总之，情感教育是充分尊重、培养学生道德品质与文化修养，使其充分发挥主观能动性，促进其快乐学习、快乐生活，对周围产生正能量。逐步形成正确人生观、价值观，成就个人人生梦想，使自己符合当前社会主义和谐社会要求中有觉悟、有文化的建设者。

（二）情感教育缺失

在中等职校中，职业学校教育目的在于为社会培养职业素质过关的技术人员，但目前在教学评估或学期总结中，却只用最直观的技术层面学习情况来检验教学效果，用这一结果作为参照，对于道德素质往往没有考核，学校很难形成一套整体完善的教学评估方案。正因如此，中等职校中的情感教育被衬托的非常薄弱，教师、校领导始终对其有所忽略，甚至在很多学校引起严重后果。如中国人民公安大学犯罪心理学教授李玫瑾对《马加爵犯罪心理分析报告》中提到：真正决定马加爵犯罪心理问题的是其已经扭曲了的人生观、价值观，明显是一个道德沦丧、社会情感缺失的典型案例。情感教育缺失是导致青年学生犯罪的重要原因之一，如教师日常教学中重视学生情感教育，那么许多悲剧或许就不会发生了。做好语文教学恰好可以弥补这一缺憾，让学生接受良好的情感教育，学生就会感觉到周围人与事物的美好，同时变得富有社会责任感，自然不会做傻事。

（三）情感教学意义

学生养成正确的道德与个人修养需要中职院校每位教师的努力，因为其对学生的成长非常重要。每个人都是生活在社会中的，都需要接受情感教育，其意义在于帮助学生调节其认知过程，促成这些学生健康且全面地发展，正因如此，加强情感教育意义重大。每当报刊杂志上出现一幕幕使我们心寒的事，我们就深深的感觉到情感教育对学生的重要性，尤其是处于青春期的中等职校学生们，如药家鑫冷酷无情、李刚儿子嚣张撞人，能够看出，即使是接受过高等教育的人，也同样是缺乏基本社会法律知识的，甚至沦丧了最基本的社会道德。这就是情感教学在整个教学体制中的作用。情感教育的意义是长远的，对于学生的意义往往是终身的，学生不仅自己终身受益，也会影响自己周围的人。

二、语文教育与情感教育

（一）语文教育基本内容

从古至今，人文教学一直是中华民族最重要的学习内容之一，它是我们真正的瑰宝。儒家思想，给我们奠定了社会道德教育的基础，这也是传统教育的重要组成部分，但是随着社会的发展，这些珍贵的内容却被学校教育忽视掉了。回想古代，擔任语文教学的往往是哪些文人墨客，他们都有一个共同的特点：对文学的痴迷。另外，古代凡是有成就者一般都是文学造诣非常高的人，这种人不仅具有较高的文学修养，而且具有较高的道德品质。归结为：语文教育主要由文学认知教育、培养学生情感道德两部分组成。现在要想学好语文这门课不是简单的积淀文学知识，更重要的是一种传统思想教育，是对传统道德理念的学习与理解。语文教育的内容十分广泛，无论是古代文化知识，还是现代诗词，都结合了文人墨客的心血，使得学生陶醉在知识的海洋里，思想更为开明，更注重自身内在修养品行的提升。

（二）为人师表

从古至今，言传都不如身教，教师既要言传也要身教，这对于学生情感教育至关重要。教师是学生学习的楷模，学生将教师当作可以模仿的对象。这种互相间的影响，有时往往不是显而易见的，是潜移默化的。所以教师的一言一行非常作用。古有云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，教师的自身素养如何提升也是一项重点内容。在中职学校中，学生年龄都不大，一般平均年龄16.5岁左右，是一个性格形成的关键时期，这时候往往盲目崇拜个人英雄主义，教师必须正面积极引导，否则学生很容易出现一个过激行为。这就要求教师要在日常生活中做出表率。鲁迅先生说“满嘴仁义道德做着猪狗不如的事情”，这样的教师是不能教出好学生的，有修养的教师师才可以教出好学生。

为人师表其实也是对教师的一种道德品质的考验，有时行教高于言教，特别是作为与学生接触最多的教师来说，更是如此，因为在学生心里，教师有着不可替代的作用与地位，学生会在潜意识里给予教师充分的尊重，这份尊重恰恰源自从古至今传下来的中华5000年文明，所以教师必须提升自身修养，为学生树立好榜样。

（三）增加师生交流促进学生情感培养

如今中职教育很多情况都是学生在被动的接受着教师知识的灌输，实施语文教学还是存在很大难度的，而且学生一般文章理解水平还不是很高，找到这中间的平衡点非常重要。这也是教师工作的重点内容之一，不能向面对一个高知识水平的人讲课一样进行，因为那样学生根本无法听懂。这就是说，教师水平再高却不一定适合中职学生，所以教师要不断改变教学方式还有教学用语，必须使得自己的语言通俗易懂。教师应多创造一些与学生交流的机会，增进教师、学生间情感，进而对学生情感观念建设产生重要影响。

师生情感是教师与学生在教与学过程中建立的一种难得的情感，这不仅需要教师平时的努力，更需要学生对学生的体谅，而在这一过程中，教师往往起到更重要的作用。这主要是因为教师思想较为成熟，更能站在学生的角度看待某些问题，而学生思想有时存在一定偏差，是需要教师及时矫正的，所以教师必须与学生建立良好的师生关系，通过师生交流促进学生情感培养。

（四）通过情景模式的构建引发学生的感情

文学作品往往容易使人产生共鸣感，因为其是一种容易让人深有感触的艺术表现形式。在进行语文教学时，多创设一些情景联想，帮助学生去理解学生文学作品，利于培养学生的积极的情感观念，对其未来发展产生深远影响，意义重大。如何创设积极向上的情景成了必须解决的问题，教师理应不断加深教学方法改革，多借鉴成功经验，多与学生沟通交流，找到话题切入点，通过引导学生，使其树立正确的人生观、价值观。

情景模式教学是一种进行情感教育的好方式，在教学情景中，学生很容易感同身受，产生共鸣情绪，再加上教师正确思想的灌输与引导，学生特别容易建立良好的情感意识，为今后更好地开展语文教学与情感教育打下坚实基础。

三、结束语

语文教学一直是中等职业学校重要的教学内容之一，也是学生情感教育最重要的组成部分之一。学习传统文学作品利于帮助学生树立正确的传统道德观、价值观、人生观。语文教学应当建立在学生文学作品认知提高基础上，更加侧重古典文学传输思想，促进学生构建道德理念，从而达到学生健康、全面发展的目的。

参考文献：

[1]沈志红.浅谈语文教学中如何实施情感教育[J].新课程学习（社会综合），2010，（10）：33.

[2]覃东雷.情感教育与语文教学[J].语文教学与研究：综合天地，2011，（8）：23.

[3]胡伟.滋润学生的心灵，培养学生的健全人格——浅談情感教育在中等职业学校语文教学中的意义[J].课外阅读，2011（11）：108-158.

[4]王安逸.中学语文情感教学的研究[D].华东师范大学，2005.

[5]李红星.中学语文阅读教学情感教学研究[D].华东师范大学，2006.