如何进行低年级班级管理

唐智玲

“当一名班主任难，當一名低年级班主任更难！”许多老师都无不感慨地这样说。是啊，小学低年级孩子，一下子从幼童变成了小学生，对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。那么，如何去教育好这些孩子呢？经过几年的摸索，我得出了以下的几点浅显体会。

一、把真爱献给学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱孩子。孩子们爱玩，我就和他们一起玩。我还帮他们梳头、剪指甲。这样，孩子们跟我亲热起来，想家的情绪逐渐减少，也就能安心地在学校里学习了。

除了爱孩子，还要教会孩子珍惜爱、感恩爱。前年，我接手了二（7）班。当初班的状况并不是很好，孩子们不够团结，集体的凝聚力不足。一天中午，我发现在楼梯转角处，有一中年男子向女生宿舍张望着，我便上前查问。原来，他是我班一个女生小遥的爸爸。经过了解，才知道他和小遥妈妈离了婚。小遥判给了妈妈。可是不知什么原因，女儿不再叫他爸爸，还躲着他，令他心如刀割。从那以后，我常找小遥进行谈话。给她讲伟大的作曲家莫扎特，他的爸爸为了把孩子培养成音乐大师，不惜放弃了自己热爱的工作；谈起了“父亲节”“虎毒不食子”……慢慢地，她的情绪不安起来。终于有一天，我对她说：“你爸爸一直都在你身边爱着你，你想见他吗？”小遥肯定地点了点头。于是，我安排了父女的见面。后来小遥变了，笑容多了，成绩也进步了。据此，我设计了主题班会——“珍惜爱，感恩爱”。孩子们受到了爱的熏陶、教育。在后来学校组织的各种活动中，孩子们团结一致，努力拼搏，获得了较好的成绩。

二、培养学生良好的行为习惯

作为教师，如果在培养孩子良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。

（一）明白道理

要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做。只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做。在教育时，我总是先让学生说说为什么要这么做？不这么做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。

（二）方法引导

解决了“为什么要这么做”的问题后，教师还应善于引导学生转化为自己的行动，这就是“该怎样做”的事情了。教师要进行必要的行动指导。

（三）反复督促

良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。因此，每次写字时，我总会侧面督促：“××做得好，他注意了三个一”。久而久之，使学生化外来的强制性转化为内在的自觉行为习惯。

三、巧激励

水不激不跃，人不激不奋。教师可根据孩子们争强好胜的心理特点，采取激励法对孩子进行教育，来激发、鼓励和调动孩子们奋发向上的积极性。

（一）“榜样”激励

读名人事迹，学身边榜样，做时代新人。低年级的孩子模仿能力极强，“榜样激励法”效果显著。

1.活动时常给孩子讲名人的故事

孩子们喜欢听故事，听得津津有味，每讲完一个故事就说说我们要学习他的什么品质，孩子们讲得绘声绘色，这比给他们正面讲道理的效果好得多。

2.利用身边的楷模激励孩子

本班48名学生，各有各的优点，我常常会表扬这个孩子的行为，那个孩子的优点，把他们当作班级的楷模，孩子们得到了老师的表扬，不仅增强了他们的信心，也给他们树立了榜样。

（二）“褒奖”激励

低年级的小学生特别喜欢得到表扬和奖励，一张奖状、一朵红花都能让他们体验到成功的快感。采取鼓励加奖励的方式，给予孩子们动力。每周给孩子们准备各种新奇的能吸引他们的东西，如他们喜欢的画片的贴纸、各种红星，还要有精神鼓励，挂在嘴边的就是“你真棒”“你最行”。

四、多与家长沟通

只有我们和每个孩子的家庭并起肩来，携起手来，架起沟通的桥梁，才能形成一股强大的合力，促进孩子的成长。

1.多电访

由于孩子寄宿在校，家长们总担心孩子吃不饱，睡不好。每天下午放学或晚自修后，我总会挑一两个重点的孩子主动与其家长沟通，家长了解到孩子在校的情况，也就放心了。

2.及时亲自上门家访

小斌是个令老师头疼的小调皮鬼，上课坐不定，下课喜欢逗同学，作业不能按时完成。更令我吃惊的是，他时不时会从口袋里掏出一元、五元甚至十元的钱，“诱惑”别人跟他玩！我决定周末去他家家访。经过和他父母的详谈，才知道小斌父母工作都很忙，时常加班，而且他们的钱都没数，常常把钱随便一放，这就给孩子造成了私自拿钱的机会。我郑重地对他们说：“财物一定得收好，切不可让孩子私拿乱花。应多抽出时间关心孩子，帮助孩子进步。”小斌的父母认同地点了点头。从那以后，小斌慢慢地改掉了许多毛病，端正了学习态度。

小学低年级班主任难当，但只要我们真正做到热爱教育，尽职尽责，充分发挥聪明才智，经常为孩子的行为而感动，经常为孩子的成长而幸福，就一定会成为一名出色的小学低年级班主任。

编辑 李博宁