初中英语课堂合作学习探究

吴雨臻

摘要：合作学习作为新课程改革倡导的一种新的学习方法，对初中生学习英语具有一定的借鉴意义。将合作学习纳入到初中英语课堂之上是大势所趋，也是满足学生英语学习的需要。本文主要探究的是初中英语课堂合作学习的三个教学原则，即实用性、折中性、循序渐进性原则，还探究了在初中英语课堂开展合作学习的实际意义，即增强学生的英语交际能力，活跃课堂气氛，提高学生的英语综合技能水平。

关键词：英语课堂 合作学习 教学原则

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）15-0161-01

随着经济全球化的发展，英语的重要性也日益显著。初中阶段是学习英语的关键时期，如何才能更好地促进英语的学习，还需要从合作学习入手。原因在于，学习英语学习的是语言，而合作学习需要通过交流来完成彼此之间的任务分配，而交流必须通过语言。从这个角度来说，英语和合作学习具有一定的关系，探究初中英语课堂合作学习具有一定的实际意义。

一、初中英语课堂合作学习的教学原则

1.实用性原则

教师在初中英语课堂开展合作学习之前，应对初中生们的英语学习状况有一个大致的了解，并能够在学生能够接受的合理范围内开展合作学习。合作学习不仅仅只是学生之间的合作学习，也是教师和学生之间的合作学习，所谓“教学相长”就是这个道理。因此，学生与学生之间需要配合，也需要学生和教师相配合，合理设计教学目标和学习目标以及组织好小组的学习任务分配等，在此基础上找到一个能够切实有用的合作学习方式。

2.折中性原则

折中性原则追求兼收并蓄，百花齐放，也就是说教师可以根据自身的教学现状，将现有的不同的英语教学方法整合协调到一起并加以应用。折中性原则融合了其他多种多样的教学方法，不会仅仅只是局限于一种教学方法和教学模式，而是采百家之长。初中英语课堂合作学习更是需要如此，在课堂之上不能仅仅依靠合作学习来完成所有的教学内容，还需要配合其他的学习方式来完成课堂学习，这样才能实现各种教学方式的优势互补，切实提高学生们的英语水平。

3.循序渐进性原则

凡事都是需要循序渐进，学习亦是如此，不能操之过急，正所谓“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”。英语学习更是如此，英语本不是中国人的母语，学习起来自然比较费劲，正因为如此，才需要慢慢积累，循序渐进，厚积才能薄发。英语語言的学习不能仅仅只是理论上的，还有实践上的学习。初中英语课堂开展合作学习就是一种语言的实践交流练习。但在合作学习开展的前期，切不可操之过急。需要坚持循序渐进的原则，照顾好大多数学生的学习状况，在教学设计时也需要遵循循序渐进的原则，将知识按照基础、重点、难点等类别进行设计，帮助学生由易到难慢慢学习。在合作学习环节，分配任务时也要注意难度系数是由低到高、循序渐进的。

二、初中英语课堂合作学习的实际意义

1.提高学生英语口语交际能力

传统的英语课堂一般是教师不停地讲，学生不停地记笔记，却缺少了言语互动的环节，以至于教师的教和学生的学不能够很好地统一在一起，使得教学质量低下，学生英语成绩提高缓慢。而英语课堂合作学习将课堂还给了学生，充分地发挥了学生的主体地位。合作学习的课堂将学生分成小组，让每一个学生都参与到课堂学习中来，并通过给小组学生分配学习任务的形式，来调动学生之间的讨论交流。这样通过小组间的讨论，再到课堂整体的讨论，学生们的英语口语得到了极大的锻炼。学生们通过语言交流来实现彼此之间的协作学习，既提高了口语交际能力，也提高了英语成绩。

2.活跃课堂氛围增强课堂活力

回顾以往传统的英语课堂，教师滔滔不绝地讲授着英语语言的知识，一般都是讲授语法和词语，课堂气氛严肃死气沉沉，而对英语口语的关注度很低，甚至很多英语老师在课堂之上都是使用汉语上课，这就给学生造成了不好的影响。在英语课堂开展合作学习，让每一位学生都有表达自我的机会，都有英语口语交流的机会，为学生们营造了一种轻松愉悦的学习环境。学生们在合作学习的课堂上可以自由讨论，自由发言，不再压抑自身的天性，也让课堂的气氛活跃起来，初中生的课堂也能重现初中生该有的活力。合作学习的课堂让师生互动的环节看起来不像是一问一答那么枯燥无味，而是形成了一种可以开发学生思辨能力的自由辩论环节。这些现象的改变，都让课堂气氛得到活跃，课堂活力得到激发。

3.提高学生英语综合技能水平

课堂合作学习是一种团体合作的学习形式，不是单打独斗的学习形式。课堂合作学习需要小组成员的密切配合，共同协作来完成学习任务，不能依靠一个人来完成，需要小组成员的共同努力和相互合作。除此之外，课堂合作学习不仅考验学生的语言交际能力，还考验学生的语言表达能力，有些学生虽然英语口语很棒，但是无法清晰明确地表达自己的观点和意见，这就导致学生的英语综合技能水平偏低。英语课堂合作学习的开展，需要不断地讨论总结自己小组的观点，还需要不断地和其他人保持交流，这就是对学生交际能力和语言表达能力的锻炼。这不仅锻炼了学生的英语口语交际能力，也潜移默化地锻炼了学生的语言表达能力以及学生的合作能力。

责任编辑：于蕾