分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究

李伟

【摘要】随着我国经济的不断发展，义务教育进行了一轮又一轮的改革。在教育改革的浪潮中，教育教学理念也在不断更新和发展。在教学实践中发现运用分层教学理论在初中英语教学中可以提高学生的主动性，有利于提高英语课堂效率，培养学生的综合素养。因此本文就分层教学理论对初中英语教学策略的影响进行研究。

【关键词】分层教学理论 初中英语 策略 影响

分层教学理论是依据学生的实际情况，将学生按照学科能力科学的分成几个小组进行教学，教师根据不同层次小组学生的学科能力，为学生安排不同的教学目标、教学内容以及對学生进行不同方式的教学评价。分层教学理论的应用可以使不同层次的学生在学习过程中都能充分学习到有用的知识，并能有效提高自身的综合素养。而分层教学理论的运用，对初中英语教学的策略也产生了一定的影响。

一、初中英语教学策略的影响因素

教学策略一般受个体学生影响较大，而分层教学法可以帮助不同水平的学生进行学习，而在讲课中教学策略主要受到课堂参与者的影响，其中有教师、学生、班级环境、教材内容这四个方面。通过研究教学策略的构成要素，有助于对影响因素进行更进一步的分析。

此外由于学生个体之间存在差异，在一定程度上造成了教师在课堂教学中对教学策略的选择差异。也造就了初中英语教学策略的影响因素不同。初中英语课堂教学的主要内容由词汇、语法、阅读三方面组成，分层教学法对词汇教学策略的影响、语法教学策略的影响和阅读教学策略的影响也截然不同。

二、分层教学理论对初中英语教学策略

1.分层教学法对词汇教学策略的影响。分层教学理论对初中英语词汇教学策略产生了一定的影响。虽然在初中英语词汇教学过程中，教学的目标比较单一，主要是让学生能够对单词进行记忆和运用。但是分层教学理论让初中英语词汇教学更加丰富了。例如在实际教学中，我们假设将学生分成三个层次。对于学习程度最好的学生，不仅要求他们对单词进行熟悉的记忆，还需要能够在语篇阅读、写作的过程中熟练的使用这些单词，同时对这些单词的派生词以及一些相关的词组也应有一定的涉猎和了解。针对学习程度一般的学生，只要求能够掌握单词并进行基本运用即可。而针对程度较差的学生，教师可以对单词进行分类，为学生选择一些重点单词，让学生对重点的部分单词进行记忆、背诵，对其他部分单词进行了解即可。通过分层教学理论，初中英语词汇的教学也就更有针对性，不仅能挖掘基础较好的学生的潜力，也可以充分减轻基础较差学生的学习压力，增强基础较差学生的信心，让各个层次的学生都能得到有效的学习。

2.分层教学法对语法教学策略的影响。在初中英语语法教学中，常常使用互动学习策略和语境语篇学习策略。而将分层教学理论融入初中英语语法教学中，并与其他教学策略进行有机整合，可以进一步提高初中英语语法教学的效率。例如在初中英语语法教学中，教师在采用互动学习时，可以结合分层教学的理论，通过将学生按照不同的学习层次分成不同的小组，并为每组成员布置不同难易程度的问题，让每组学生进行讨论和探究。而在语镜语篇教学过程中，教师在创设情境的过程中，可以让英语基础较差的学生通过句型掌握语法，让基础较好的学生运用语篇掌握语法。通过将分层教学理论融入互动学习和语境语篇学习，可以让学生在语法的学习过程中更加高效。

3.分层教学法对阅读教学策略的影响。由于受分层教学理论的影响，在初中英语阅读教学中，常常采用二种不同的教学方法针对不同层次的学生展开阅读教学。例如针对基础较差的学生，常常采用中英对照的阅读方法，通过翻译的模式让学生先了解阅读文本的大意，然后进行相关问题的解答。由于学生的英语基础较差，通过这种由教师指引的方式，可以减轻学生对英语阅读的厌倦和畏惧心理，更有利于学生的接受。针对基础较好的学生，常常采用自主学习的教学策略。在这种教学策略下，常常由学生进行自主阅读，并在自主阅读的过程中不断挖掘学生对阅读的兴趣，并在自主阅读中积累学生的知识和经验。当学生阅读后再进行问题的解答，并自己核对答案，思考错题的原因，如果遇到困难再向老师寻求帮助。初中英语阅读教学策略的种类很多，每一种都有其独特的优势，但是在分层教学理论的影响下，在选择教学策略时要依据学生的实际情况，选择更有效的教学策略。

通过上述研究可以看出，分层教学法在初中英语教学中起到了积极的作用，使得课堂气氛和教学效果得到了一定程度的改善。同时分层教学理论对初中英语教学策略也有重要的影响，教师不能再用以往传统教学策略开展教学。只有重视和正视分层教学理论对初中英语教学策略的影响，才能让学生更好学习英语。同时对分层教学法对用于教学策略的影响也有了深刻的认识，相信在日后的教育教学中，广大英语教育工作者通过不断探索、不断实践、不断创新可以让分层教学法在初中英语教学中得到更好的应用。

参考文献：

[1]周卉君.图式理论在初中英语阅读分层教学中的有效性研究-以苏州高新区实验初级中学2011届初三为例[D].苏州大学.2011-09.

[2]陈维纲.农村初中英语课外阅读分层教学的应用与研究[D].山东师范大学.2012-12.