动之以情，让“问题学生”于润物无声处受教育

陈家维

摘 要 教育是一门科学、一种策略，但它更是一门艺术、一种智慧。不露痕迹的教育是最有效的教育。成功的教育应该让孩子在不知不觉中获取真知，学会做人。而无痕教育就是以情境暗示，让孩子在自悟自觉中走出困惑和无助的状态，其教育的效果肯定会明显而持久的。

关健词 无痕教育 教育境界 育人方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）13-0015-02

教育是无痕的，是对生命最大的尊重，是对教育本原和教育本真追求的至高境界。正如老子《道德经》云：“处无为之事，行不言之教”，这里的不言之教追求的就是教育的无痕；“大音希声，大象无形”的思想就是不要显刻意，不过分主张，无形无态无框架才能容纳成有，进入朴素而没有任何人为痕迹的本真境界。

苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年困难的最重要原因，在于把教育目的在学生面前以赤裸裸的形式进行”，“教育者教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求”。下面，笔者结合平时的教育教学工作，谈谈自己对教育无痕的做法与体会。

一、片断回放

小郭同学是我校一名六年级男同学，他的妈妈是一名环卫工，爸爸则在离家几十公里的地方开了一间小商店，并养了一个“二奶”。由于父母长期关系不和，小郭感受不到家庭温暖，往往在不听话的时候，得到的“待遇”不是妈妈的辱骂，就是爸爸的拳打脚踢。各种原因造成小郭性格孤独，心理反逆，脾气烦躁，经常有意无意地欺负身边的同学和女教师。

瞧：某个星期二的早读期间，女同学小王要小郭还给她数学书，原因是他在昨天将她的数学书偷偷地藏起来，并有许多同学证实此事。当教他的张老师（女）命令小郭将书还给小王时，谁知小郭不但不承认，还当着张老师的面，用脚踢小王的肋，凶狠地对着张老师撒野：“每件事都是针对我，偏帮其他同学，你的妈……”。张老师气愤极了，将小郭同学叫到办公室，准备打电话通知他的家长，只见小郭不仅不怕，居然继续对张老师讲脏话和恶毒说话……张老师气得哭了起来，当着我的面说：“陈校长，这个同学我没办法教了，交由你处理吧。

二、辅导与做法

（一）谈心初期——意想不到的硬仗

我把小郭叫到办公室让他坐下，并主动为他斟了一杯茶，目的是让他的情绪稳定下来。谁知小郭竟然不领情地说：“陈校长，我跟张老师闹矛盾，与女同学打架，这是我与她们之间的事，不关你事，你不用多管闲事了……”说完就准备跑走。

我愣了一下，心不禁打了个唐突，即时反复自己问自己：我是不是在多管闲事？！学生是在考我的教育机智呀，看来今天这个谈心是一场硬仗。

（二）谈心中期——斗智斗勇

看着情绪激动的小郭，我对他说：“老师希望你不要急于离开，你放心，我不会责骂你，我只是想听你说说，为什么你会认为我是在多管闲事呢？”他很有理由地说：“你既不是教我们班，又不是我们班主任，所以你是在多管闲事”。我问他，你能不能给自己5分钟的时间，思考三个问题：1.以前陈校长有没有找过你谈心？经常我是怎么样帮你解决问题的？2.你现在兴冲冲回家，你的家长会帮助你解决问题吗？3.你踢哭了的小王，如果她的家长来学校找你算帐，你如何是好？

小郭听完我三个问题，人一下子冷静了许多，他接着我的引导回答道：有一次我在坐在我后面的女同学的桌子上用涂改液写了“八婆”，又用铅笔在桌面上写下辱骂的语言后，张教师将我的学生台扔出走廊，事后你找我谈心分析，“本周星期五就要开家长会了，假如这位女同学的家长看到自己女儿的桌子上有这些字，会有什么反应？你会有什么后果？不如你赶快用橡皮将它干净，同时向张老师和该女同学说声对不起，这样你就会在家长会上给双方家长留个好印象，你认为这种方式好不好？”陈校长，我认为上一次你是帮了我一个大忙，多亏你有先见之明，给我橡皮擦把那些字擦干净，在家长会之前平息了一场风波。否则，家长会后，我的身上肯定被爸爸多刻几条“薯条”。

随即我又问小郭：“你踢哭了小王，又故意藏起小王的数学书，你想一想，今天这个女同学会不会回家告诉家长？家长会不会下午来找你呢？你想不想趁对方家长未来之前，让我帮你解决好这桩闲事？”小郭诚恳地点了点头。看到小郭接受我的教育的时机成熟，我继续启发小郭思考：1.你用脚踢同学，是欢乐多，还是后悔多？（小郭的答案是后者。）2.你做了错事，还不老实承认自己所做，态度还很嚣张，试想一下，这样发展到以后怎么办？（小郭说人们会认为我的人品很坏。）3.张老师是不是经常针对你、为难你？你多次侮辱她，她还经常对你苦口婆心地进行教育，假如你是张老师，你会怎么对待像你这样的学生？（小郭有所感悟地说，其实他心里觉得欠了张教师许多，只不过不喜欢张教师常常当众责斥他）。

（三）谈心结束——雨过天晴

看着小郭面部表情的舒缓，我感觉到他的心情已有所舒畅，我抓紧教育时机对小郭提出要求：1.不要总是以自我为中心，不要自己喜欢做什么就做什么？要多一点顾及他人的感受。2.要学会尊重自己、尊重他人。

根据我的启发，小郭对自己的一言一行进行了反省，他流下了眼泪，说：“陈校长，你对我的关心比爸爸还要多，我同意向张老师和小王同学道歉，并保证今后不再重犯。”事后，张老师很感叹地对我说：“陈校长，我教了小郭同学两年时间了，从未见过他肯在同学面前认错，也从来不会主动向同学、教师道歉，陈校长，我服你了，果然对学生能导之有法”。

此后，我经常不定期找小郭谈心，积极与张老师找他身上的优点，并与他的家长联系，多一点关心小郭的學习与生活，少一点粗暴教育，积极与学校、教师配合做好小郭的思想教育工作。一个学期后，小郭真的变成一个文明守纪律的学生。

三、思考与体会

无痕德育是一种优效的育人方式。促进道德素质发展是它的目的，而它选择无痕作为形态。首先，它“为学而教”，淡化教，主张用柔软的、内在的、容易接纳的形式来促进学的，而不是生硬的、模板化的、灌输的模式。其次，它“借形践行”，借助其他有趣、有效的形式，如艺术的、游戏的、活动的、文化的，趣化、活化德育方式，产生“不经意”的教育的效果。

教育一个性格孤僻，倔强而又任性的学生，如果采取硬碰硬的教育方式，就会导致一方面学生会愈来愈难教，而另一方面恨铁不成钢的教师则选择放弃教育这类学生，最终两败俱伤。

思考一：教育学生，需要多一点尊重味道

在平时教育中，教育工作者应多一点商量式的教育，例如与学生多说“你认为采取哪一种方式效果会好些？”“假如你是对方，你会怎么样对待像你这样的人？”等，引导学生换位思考，或对自己的言行举止进行反省。这样，学生接受教师的批评就容易多了。

思考二：教育学生，需要多一分坚持思想

教育像小郭这类学生还要作打持久战的准备，多一点尊重他们的人格，想他们所想、所需，这样就更能迅速找到“病灶”，并很好地进行对症下药。

感悟：爱，让“问题学生”健康成长

“每个孩子都重要”一直是学校无痕德育培养的重要理念，我们希望让校园充满学生的欢声笑语，让学生活在当下，以适合学生心智特点的方式来过校园生活，让他们成为校园的主人。

“无痕”教育在于呵护了学生的自尊心，让学生在教师的教诲下，让学生在思想行为上得到反省，品格上获得“重生”。目前，小郭已读上初中了，他真让我感到安慰，变得很有人情味，至少每次看见我，纵使相隔4、50米，他都会大声地向我打声招呼：“陈校长，您好”。正所谓老师敬学生一寸，学生敬教师一尺，学生的“知恩图报”，让我感悟出“爱，是教育真谛”这句话的份量，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“无痕”教育最大限度地尊重学生，发挥了他们的潜能，达到“教是为了不教”的目的，最终使美德内化为学生的自觉行为。

（责任编辑 楚云鹏）