高校女辅导员研究现状文献综述

楼航芳，白炳贵

（温州大学，浙江 温州 325000）

高校女辅导员研究现状文献综述

楼航芳，白炳贵

（温州大学，浙江 温州 325000）

通过中国国家图书馆数据库和中国知网，对当前女辅导员的研究现状进行了分析，发现关于女辅导员研究的专著比较少，在中国知网上关于女辅导员的研究主要集中在女辅导员的困境、角色冲突、压力问题、职业倦怠等方面，期待未来有更多的对女辅导员关怀的微观研究出现。

女辅导员；研究综述；角色转变

自清华大学1953年设立学生辅导员岗位以来，高校辅导员制度已有60多年的历史，在我国高等教育系统中，辅导员作为高校教育中不可缺少的一部分始终发挥着重要且特殊的作用。2004年党中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，自此以后辅导员的工作意义受到了肯定，工作要求不断提高，队伍日益壮大，社会对高校辅导员的关注也空前高涨。但女辅导员由于性别角色与家庭身份的影响，入职后较之男辅导员易表现出更多的职业角色定位偏差，主要表现在：高校思想政治教育工作认知的偏差、对高校发展计划中的定位偏差、自我职业角色认知定位偏差与职业角色适应困境等。关于女辅导员的研究主要能帮助女辅导员明晰职业生涯中面临的瓶颈与障碍。

1 关于“女辅导员”专著研究现状

从国内专著发展线索来看，以辅导员、女辅导员为主题词在中国国家图书馆数据库进行检索，检索到关于辅导员的专著共150本，但是没有找到专门研究女辅导员的专著。关于辅导员的专著研究包括了辅导员工作理论与实践、辅导员考核与管理、辅导员队伍建设、辅导员专业化研究、辅导员职业化研究、辅导员培训教程以及辅导员工作笔记等方面，主要集中在队伍建设、队伍的专业化与职业化发展等方面。馆藏中最早研究辅导员的代表性著作是1988年王昌华等主编的《政治辅导员概论》，该书概述了政治辅导员的产生、发展、工作任务、地位和作用，并论述了政治辅导员工作的方法、原则等[1]。最早将叙事研究用于辅导员工作的著作是2007年杨晓慧等编著的《高校辅导员一线工作实证研究》，将教育叙事和实证研究相结合，分别从思想引导、学习指导、心理辅导、就业辅导和日常管理等几个方面进行详细的理论剖析和实证研究[2]。以“高校女性角色”“高校女教师”“高校女行政人员”等为关键词进行检索，查阅到两本关于高校女性工作人员的专著。一本是2011年中国传媒大学出版社出版的王琴等主编的《大学可持续发展与女性领导力》，书中讲述了女性领导力和大学生态环境与可持续发展等方面的内容。另一本是2012年南京大学出版社出版的蒋玉梅的《性别与职业生涯》，该书阐述了大学英语课程及大学英语教师队伍的发展，在调查分析的基础上描述了大学英语女教师职业生涯发展现状。

2 中国知网上关于“女辅导员”研究现状

以 “辅导员”为篇名在中国知网上搜索，从“辅导员的研究趋势图”的走势看，自2005年《关于加强和改进高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》颁布以来，关于辅导员的研究进入了快速发展并一直持续阶段（见图1）。

图1 辅导员的研究趋势

尽管辅导员研究文献量非常丰富，但从数据检索结果看，对女性个体的研究还是少之又少，关于辅导员的研究还停留在理论层面、宏观层面，缺乏对个体的关注，缺少对个体角色的分析和探讨，更没有细化男女辅导员在实际工作中的差异（见关于女辅导员研究的主要代表性论文统计表1）。

关于女辅导员的研究方向主要涉及女辅导员职业倦怠研究、女辅导员压力分析、女辅导员角色冲突研究等三大块，另外也有个别文章涉及了女辅导员的职业成长、女辅导员的领导力提升机制、辅导员队伍性别结构的问题以及如何运用女性魅力提升辅导员工作时效等。

表1 关于女性辅导员的代表性学术论文统计

2.1 女辅导员职业倦怠研究

“职业倦怠”严重危及人们的心理健康，是职业病的一种表现，常常发生在服务、教师、医疗等行业中。教师的主要职责是教育引导学生，因此教师群体的职业倦怠将会直接影响到学生的成长成才。通过查阅文献发现，在我国关于辅导员职业倦怠现象的研究非常有限，针对女辅导员职业倦怠更是少之又少。《高校女性辅导员职业倦怠现状调查及对策研究——以山东高校为例》一文通过对山东省300位女辅导员进行职业倦怠测试，认为辅导员长期面对繁琐复杂的工作任务，薪资待遇相对较低，职业价值和社会认可度不高，对工作缺乏热情、自我成就感降低导致了职业倦怠[3]。影响女辅导员职业倦怠的因素多种多样，主要影响因素有以下几个方面：一，职业压力大，长期超负荷工作。辅导员要处理学生思想政治教育工作、日常管理、心理辅导、就业指导等等，工作千头万绪，很多学校的辅导员配置往往超过1∶200的比例。除了管理学生，辅导员还承担着学校各个部门分配的工作。辅导员不仅工作内容多、工作量大、工作时间也特别长，大部分高校要求辅导员24小时开机，不管白天、晚上、节假日随叫随到。二，发展空间小、职业前景渺茫。高校对辅导员队伍建设缺乏有效的培养机制，辅导员普遍职称不高，女辅导员在提升机会中较男辅导员又通常处于弱势地位，导致女辅导员对成长进步丧失信心。三，女辅导员个人因素如年龄、知识、女性特有的生理和心理因素都会导致职业倦怠。大部分女辅导员在选择工作的时候看重的是高校教师工作稳定的特点，缺乏对职业的认同，同时非专业的女辅导员缺乏教育学、心理学等专业知识，缺乏社会阅历，在处理事情的时候显得消极被动。女性人格当中追求完美、自信心不足等特点又容易产生比男辅导员更明显的焦虑倾向，心理承受能力更弱，因此更易产生职业倦怠。

2.2 女辅导员压力现状研究

从研究对象上看，目前国内关于教师群体的压力研究比较多，针对女辅导员群体的工作和生活状态的研究则寥寥数篇。根据压力的概念界定，蒋月晴将女辅导员的压力定义为：辅导员个体长期处于压力的环境中，但是又无法针对困境及时采取有效的措施，因而陷入生理、心理和行为上的反应困境过程[4]。她认为女辅导员的压力主要表现在：生理上，超负荷的工作任务使得身体素质不断下降，出现各种亚健康状态；心理上，来自学生、各部门组织的压力使得女辅导员心力交瘁，由此带来的紧张、焦虑、失眠使得女辅导员没有良好的心态和愉悦的心情开展工作；行为上，繁重的工作使得女辅导员手忙脚乱，疲于应付，最终导致工作效率低下。韩豫、吕清华通过对浙江省120名高校女辅导员进行压力状况调查发现：相对于生活、身体、学业等因素，工作是主要的压力来源，工作强度大、收入低和前途渺茫是主要的压力源[5]。陈威亚认为导致女辅导员压力的原因来自四个方面，分别是女性性别特征、传统观念的影响、较低的自我评价和职称、晋升等方面遇到的障碍[6]。

2.3 女辅导员角色冲突研究

辅导员作为一支有着教师身份的管理队伍，被普遍认为是角色冲突的一种典型类型，而女辅导员因其性别角色的特殊性更是有着特有的角色冲突特点。研究女辅导员角色冲突的学者都从角色内冲突和角色间冲突两个方面来分析，角色间的冲突大家一致认为是职业角色与家庭角色的冲突，女性辅导员除了承担与男性辅导员一样的工作压力外，还要承担更多的家庭责任。陈慧以川南五所高校的专职女辅导员为样本的调查中显示“如果您想离开辅导员岗位，主要考虑的因素”，有41.74%的女性选择了“辅导员工作与家庭的冲突”[7]。这一冲突的根本原因是辅导员工作占用了太多8小时之外的时间，影响到了女辅导员的家庭角色扮演。而角色间的冲突其本质原因是女辅导员胜任力的问题。叶柳指出辅导员工作几乎涉及学生在校期间的方方面面，要承担政治上的引路人、生活上的贴心人、心理上的疏导者、学业上的指导者等等理想角色，但事实上并不是每一位女辅导员都能胜任如此复杂的角色，因此一旦实践角色未能达到理想角色的要求，冲突便产生了[8]。李立认为个人在角色行为过程中未能满足角色规范，产生了角色内的矛盾与冲突，比如女辅导员难以胜任社会和学校的角色期待、角色行为不被理解、角色责任负责与自我价值收获之间不成正比等等[9]。陈慧、黄平则将女辅导员角色内冲突明确到了女性的容易嫉妒、焦虑的性格弱点、感性的思维方式容易造成角色内冲突，最明显的角色冲突是与心理健康教育辅导者之间的冲突[10]。

3 研究述评

通过对于国内外关于女辅导员相关研究的梳理，当前的理论研究呈现出以下几个方面的特点：

第一，从研究的深度和广度上来看，目前的绝大多数研究属于宏观层面的研究，大多数学者习惯性地从高校思想政治教育工作认知状况、对高校发展计划中的定位问题、自我职业角色认知定位与职业角色适应问题等层面进行分析探讨，所提出的对策也多源自于社会学视角。

第二，从研究的视角来看，当前的研究主要是从学校管理者层面或者相关学者专家的角度来探讨女辅导员问题，以辅导员个体视角分析问题的文献相对较少。且多数停留于经验总结层面，对于女辅导员角色背后的根源问题分析则相对薄弱。

第三，关于女辅导员关怀研究不多。社会对高校教育管理者的角色期待通常是以男性教育管理者的标准为模式的，理论上在管理中并不存在性别之分，实际上高校对男女辅导员的重视程度、培养程度都不一样。但是当真正遇到问题的时候，社会对男性和女性的要求并不会因为性别的不同而不同，学校对男女辅导员的角色期待更是一样的。作为辅导员队伍中的弱势群体，身处同样的工作环境，女辅导员并非能承受相同角色所期待带来的心理压力，主要有两方面的原因：一方面，女辅导员强自尊，强责任感，当她们能力有限却感受到外界给予的高期待的时候易内疚自责；另一方面，女辅导员要经历的角色转变更明显，家庭工作间的角色冲突更大。

[1]王昌华.政治辅导员工作概论[M].黑龙江：黑龙江人民出版社,1983.

[2]杨晓慧.高校辅导员一线工作实证研究[M].长春：东北师范大学出版社,2007.

[3]王新萍.高校女性辅导员职业倦怠现状调查及对策研究——以山东高校为例[D].青岛：青岛科技大学,2013.

[4]蒋月晴.社会支持视角下高校女性辅导员压力分析与干预策略[D].杭州：浙江师范大学，2015.

[5]韩豫,吕清华,王朋.浙江高校女辅导员的压力研究[J].宁波教育学院学报,2009（6）：36-38.

[6]陈威亚.刍议高校女辅导员成就感的培养[J].襄樊职业技术学院学报,2010（5）：86-87.

[7]陈慧.高校女性辅导员的角色冲突现状调查[J].教育与职业,2012（9）：54-55.

[8]叶柳.高校女性辅导员的角色冲突与调适[J].教育探索,2014（10）：101-102.

[9]李立.女性辅导员的角色冲突分析[J].科教文汇,2007（1）：16.

[10]陈慧,黄平.高校女性辅导员的角色冲突表现[J].山西财经大学学报,2012（52）：176.

责任编辑刘志明

Literature Review of the Research Status of Female College Counselors

LOU Hangfang,BAI Binggui
(Wenzhou University,Wenzhou Zhejiang 325000,China)

The status quo of researches on female counselors is analyzed according to the China National Library Database and CNKI.The result shows that there is only a small number of literature works on them and the majority of these researches found in China Knowledge Network focus on their dire situation,roles conflict,stress,and tiredness from work etc.The author hopes that a greater number of micro-researches about them will be conducted in the future.

female counselors;research review;role transformation

G641

A

1674－5787（2017）03－0069－04

10.13887/j.cnki.jccee.2017（3）.18

2017-04-07

楼航芳（1987—），女，硕士，温州大学助教，研究方向：思想政治教育；白炳贵（1976-），男，浙江温州人，硕士，温州大学，副教授，研究方向：大学生思想政治教育。