网络环境下小学英语教学策略解析

杨志功

摘 要：随着网络技术的快速发展，网络已经渗透到了人们生活中的各个方面，影响了人们的工作和日常生活。在网络环境下进行小学英语教学，教师应该利用网络提供的便利，采用多种多样的教学策略，丰富小学英语教学的内容，从而取得良好的教学效果，促进学生英语水平的提高。

关键词：网络环境；小学英语；策略

一、网络环境在小学英语教学中的运用

在网络环境下进行小学英语教学，就是在教学过程中，利用网络上的丰富资源和各种网络媒介辅助教学。在小学英语教学中，可以利用网络技术制作教学课件，也可以利用网络技术为学生布置作业，根据网络反馈系统得到学生的反馈信息，了解学生对知识的掌握情况。小学英语教师可以利用各种各样的网络媒介，如微信、QQ、邮箱等，及时与学生沟通，并为学生发布一些与英语课程有关的知识，丰富学生的知识储备，开阔学生的视野，弥补课堂上教学时间和空间的限制。小学英语教师也可以利用网络媒介，及时与家长沟通，反馈学生的学习情况。小学英语教师还可以利用网络技术，如多媒体、投影仪等现代教学手段辅助小学英语教学，增加小学英语教学课堂容量，增加教学趣味性。

在网络的环境下进行小学英语教学，既有利也有弊，但是总的来说，利还是大于弊的。网络上丰富大量的信息，能够丰富小学英语教学的内容，便利的网络技术丰富了英语教学的手段和方式，增加了小学英语教学的趣味性。但是网络中也存在大量的虚假信息，如果教师不加以辨别就去利用，容易误导学生。有些能力较低的教师会直接运用网络上的教学课件，对网络上的教学课件不加以修改便直接拿来运用，缺乏教学的针对性，同时也是对教学工作、对学生不负责任的表现。网络上的大量教学资源虽然便利了教师的教学，但是也容易使教师产生懒惰心理，导致他们直接下載网络上的课件，不认真备课。

二、网络环境下小学英语教学策略

1.运用信息化策略

网络上有大量免费的信息资源，而英语也是一门与时俱进的学科，网络上的各种资源有利于辅助教师进行教学，及时更新教学内容，使小学英语教学始终与时俱进。网络上的信息量非常大，及时更新的速度也非常快，但是网络上也有一些虚假信息，这就需要小学英语教师在教学中学会选择正确的信息，去粗取精，去伪存真，吸收网络上众多信息中的精华，来丰富小学英语教学的内容。利用网络上众多与时俱进的信息丰富学生的知识储备，优化英语教师自己的教学方式，丰富教学内容和资源，使教学更有针对性和实用性。由于小学生年龄较小，他们对图片、动画等新鲜事物更感兴趣，因此，英语教师应利用网络上丰富的资源，增加英语课的趣味性。例如，小学英语教师在讲Unit 3 Whether时，就可以利用网络为学生搜集关于天气的视频和图片，在课堂上为学生播放，不同的天气对应不同的英语单词，使小学生更好地理解英语单词的含义，加深印象，提高学习英语的效率。

2.运用共享式策略

网络环境下有利于信息共享，网络上的信息开放程度比较高，共享的范围也很广，有利于各种信息快速传播和共享。小学英语教师可以利用网络环境为学生搜集各种有用的学习资料，然后共享给学生，也可以为学生建立一个QQ群和微信群，定期与学生分享学习经验和有用的学习资料。学生也可以利用先进的网络媒介及时下载老师分享的资料。同时，老师还可以布置一些网络上的作业，学生通过网络交作业，既快速又便捷，从而提高自主学习能力。

3.应用反馈型策略

在网络环境下，有利于小学英语教师采用反馈型策略进行教学。利用网络教师可以为学生布置通过网络上交的作业，便捷又快速，同时教师也能快速根据学生上交的作业情况，及时分析学生学习情况，从而制定相应的教学策略。利用网络教师能够得到更多关于学生的反馈信息，从而调整自己的教学策略，使教学更具针对性。在网络环境下，教师能够便捷快速地与学生家长进行沟通和联系，及时向家长汇报学生的学习情况，也能从家长那里得到学生的信息，从而更全面了解学生的学习情况，制定相应的教学计划。

总之，小学英语教师在教学过程中，应该采用信息化策略，利用网络上大量的信息资源，丰富小学英语的教学内容，采用共享式策略，为学生分享各种有利的学习资源。还应该采用反馈型策略及时了解学生的学习情况，与家长进行沟通，从而制定相应的教学策略和教学计划，更好地为学生服务。

参考文献：

[1]颜娟.网络环境下小学英语学习模式探微[J].学科教育，2011（12）.

[2]王利美.网络环境下小学英语教学策略的分析[J].课堂经纬，2013（6）.