画下眼中的世界

宋吉春

摘 要：“大漠孤烟直，长河落日圆”，我们感受着塞北大地上的孤寂情怀，王维一直被世人所赞誉，他的“诗中有画，画中有诗”也带给了我们独特的感悟。法国卢浮宫中最著名的莫过于蒙娜丽莎那神秘的微笑，成千上万的人慕名前来欣赏，这是人类的史诗级的作品，它带给了我们心灵的共鸣与震撼。古今中外，有太多杰出的人为人类谱写新的画章，初中美术作为孩子们睁开眼睛看世界的一扇大门，教师又该如何引导孩子去寻找这世界的真善美？孩子们怎样才能拿起画笔画下自己眼中的世界呢？我想，一切景语皆情语，一切情语皆“画语”。王原祁曾说，神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处斐然与笔墨之外。这也启发我们，教孩子们画画，不仅仅是完成一份美术作业或是掌握一些画画技能，而是用眼去观，用心去画。

关键词：以小见大；感悟；提升；勇于突破

一、以小见大，感悟点滴

一花一世界，一叶一菩提。从细微处更能看出一个人的心思缜密，当我们让孩子去认真观察生活中的一朵小花、一棵小草的时候，这些植物就开始与孩子们结下了不解之缘。从花播种的时候开始就让孩子们用画笔记录下花最开始的状态。良好的开端是成功的一半，只要孩子们从一开始就能够认真观察，在画本上画下这株植物，他就会对这株植物倾注不一样的感情。或许刚开始孩子们的画本上面仅仅只是一个花盆以及花盆中的泥土，但逐渐地，在孩子们的悉心照料下，画本上会出现绿芽，这个小小的绿芽点缀着这张画纸，更点缀着孩子们的心。这个过程最关键的在于激发孩子们学习美术的兴趣，把美术与植物的生命联系在一起，我们的美术课也将会变得生机勃勃，鲜活有力。接下来的事情就不言而喻了，植物經过孩子们的精心浇水施肥一定会在一段时间之后长出绿叶，有了第一个花苞，紧接着就是在一个最为美好的瞬间绽放。孩子们不仅从画一株植物上面学到了有关的绘画技巧，他们更懂得了美术中的以小见大，但更多的可能是他们对生命的别具一格的诠释。

二、用心握住画笔

每天，每一时刻我们都会有不同的心情，下一秒的我们可能是紧张的，兴奋的，激动的，也有可能是喜悦的，开心的，哀痛的，不同的心情会直接影响到我们绘画时画作所要传递的情感。或许大部分的学生会自主地调整心态，极力安抚自己的情绪，等达到平稳状态的时候再让自己冷静作画，这也不失为一种好的方法。但我们应该告诉学生，不管是怎样的心情，我们只需要随着自己的性子去作画就好。只不过不同的画作表达的情感是不尽相同的。对于千篇一律的美术作品来说，我们需要学生突破以往的作画风格，做自己就好，这样才能创作出真正属于自己的画作。著名画家达·芬奇在最初进行艺术创作时，一直被老师要求观察鸡蛋，日复一日地重复去观察，难免会有些枯燥乏味，但当达·芬奇知道老师对自己的良苦用心之后，他渐渐地提起了画鸡蛋的兴趣。依旧是日复一日地观察鸡蛋，可是这次，达·芬奇发现鸡蛋也有明显的形状区别，在不同的时间段将它们放在不同的位置会产生不同的阴影面积，这都是绘画时最为重要的一部分。小小的鸡蛋，对于普通大众来说，它可能仅仅只是我们餐桌上的食物而已，可达·芬奇却能够精益求精地将鸡蛋的每个细微部位在纸上描绘。如此日积月累，不仅让达·芬奇变得更有耐心，变得更有毅力，也成就了绘画史上的大师级人物。

三、不断进取，寻求突破

当教师引导着孩子们掌握一定的绘画基本功之后，孩子们的绘画功底也会相应的得到质的提升。如果此时教师依旧传授一些简单的画法，极有可能泯灭孩子们的创作欲望和创作激情。此时，教师应当充分利用多媒体，向孩子们展示一些经典美术作品，在欣赏、观摩、评析作品的同时，我们要让孩子给自己树立一个新目标，或许这个目标有点大，有点远，但是世上无难事，只怕有心人，对美术有恒心有毅力的孩子一定会向着这个目标勇往直前。如此教学，在达到教学目标的同时我们也培养了孩子们坚韧不拔、勇于突破的毅力，何乐而不为呢？教师也可以给孩子们观看蒙娜丽莎图，讲解当时的创作背景，创作时间，创作思想。还可以介绍一些后人们对于这幅画的经典评论。多向孩子们展示名家画作有利于开拓孩子们的事业，拓宽眼界，增长见识，用名人数几年如一日的创作经历不断激励他们乘风破浪，奋勇向前。

在给孩子教美术的过程中，我们需要不断地提醒孩子们善于发现生活中的美，可能在初中美术教学中孩子们掌握的美术技能是有限的，当老师教给他们绘画方法时，也许绘画态度却能让孩子们受益终生。师者，传道，授业，解惑也。我们引导孩子们去用画笔记录生活点滴美景的同时，也能让这些处于青春期的少年主动寻觅社会中的真善美，树立正确的世界观，人生观，价值观。今天黑板上的一种花卉，它可能只是被当作教学工具出现在黑板上，但在明天，它就会跳跃在每个孩子的绘画本上。孩子们有自己的想法，自己的笔意，自己的心情，自己的理解。他们用各色彩笔给花卉上色，花卉的不同颜色，可能就是孩子们眼中不同的、美轮美奂的大千世界。