新HSK四级“完成句子”题型分析研究

姜 安

新HSK四级“完成句子”题型分析研究

姜 安

新HSK四级考试是非文史类专业的留学生必须要通过的考试，而其中的“完成句子”题型是考生最难把握的题型之一。本文对该题型进行剖析，分析其考查的语言点，结合教学中的模拟测试情况，总结出合适的备考策略。

新HSK 完成句子 语法点 备考策略

一、前言

2009年国家汉办/孔子学院总部正式推出新汉语水平考试，分为一级、二级、三级、四级、五级和六级。教外厅【2010】2号文件规定：外国留学生凭《汉语水平证书》和《新汉语水平考试（HSK）成绩报告》均可注册本科专业学习；新HSK4级考试的及格线180分（对应HSK的初等水平证书C级），作为中国政府奖学金理学、工学、农学、医学（中医药专业除外）、经济学、法学、管理学、教育学等专业的预科生完成一学年预科教育后应达到的汉语言水平。所以对于非文史类专业的学历留学生来说，学习汉语是他们进入专业学习的必要条件，而通过新HSK四级则是他们学习汉语的“头等大事”。

新HSK四级共分为听力、阅读、书写三大部分，从我校历年考生的情况来看，书写的得分相对较低。许歆媛（2013）也认为预科留学生听的能力相对较好，阅读能力其次，而书写能力较差。书写又分为“完成句子”和“看图写句子”两部分，我们对我校2015级66名留学生做了调查，92%的学生在个人感觉上认为“完成句子”是新HSK四级所有题型中的最难的。

由此看来，分析“完成句子”题型对留学生汉语教学具有特别重要的意义。

本文以国家汉办公布的5套四级真题为准，对“完成句子”题型的语法考查点进行分析，然后分析我校30名考生在考前5周内的模拟答题情况，最后结合他们的最终考试结果论证模拟练习对考试的影响，并提出针对“完成句子”题型的教学建议。

二、“完成句子”题型分析

（一）“完成句子”题型模式

“完成句子”共有10小题，每题含有四个或者五个词段，要求考生把这些词段组合成完整的句子。如，样卷H4001①的第86题“会弹钢琴的人 羡慕 很 他”，此题有四个词段，要求考生把它们组合成正确的句子。

这个题型的难度在于考生有可能不认识其中的某一个或多个生词，进而影响他对题目的理解和判断，也有可能尽管考生认识其中每一个生词，但是他不明白这里考查的语法点结构，在排列时发生了错误。

所以这个题型考查的是学生认读汉字→理解词语→生成句子→正确输出的能力。

从词汇等级角度来看，这5套真题中每一个“完成句子”题都至少包含两个四级新词语，即原来三级词汇大纲没有的词语。也就是说词汇的认知考查虽然是这一题型的重点之一，但同时也是比较容易掌握的，学生可以根据四级词汇大纲进行复习准备。

而这一题型考查的语法点，则是隐性的，也是学生较难预判的。下面我们对“完成句子”题型中的语法点进行统计分析。

（二）所考查的语法点

经过具体分析，我们发现四级“完成句子”题型主要考查的是初级语法。现按照其在5套真题中的出现频率统计如下：

表1 “完成句子”题型语法点频率统计

由表1可以看出，形容词谓语句、状态补语、定语+的+中心语、“对”字结构、把字句、量词+中心词等这些语法点在5套试卷中出现了4次，出现频率最高。而实际上这些语法点也是留学生在学习汉语中容易形成顽固性偏误的地方，四级考试把它们作为高频次的考查点，是符合实际习得情况的。

杨寄洲（2000年）指出的对外汉语教学初级阶段的43个语法项目，基本上涵盖了“完成句子”题型中所出现的语法点。这些语法点在各种初级汉语教材中也都有体现。

在教学中我们常常把“了”“把”字句、比较句等作为教学重点，这与考试时学生的易错点并不完全一致，也就是说教学中的重点并非题目中的难点，如含语法点“了”的题目错误率并不高。这可能是因为教学给学生答题带来了正面积极的影响，减少了学生答错的可能性；也有可能是因为这些重点语法本身在“完成句子”题型中并不难，如形容词谓语句，是学生在作文时或口头自由表达时极易犯错的一个语法，由于母语或英语的负迁移，学生往往会把“我很忙”说成“我是很忙”，但是这个语法点在“完成句子”题型中错误率并不高，原因在于干扰正确输出的“是”并不一定会在题目中出现。

由于教学完这些初级阶段语法点，至少需要6-8个月的时间。所以我们一般会建议进入预科学习的留学生选择在第二学期的5月或者6月参加HSK四级考试。

三、“完成句子”题型模拟测试分析

我们在考前5周给33名学生安排了模拟测试，试卷采用的就是国家汉办公布的5套真题，模拟测试时间是每周三，这33名学生最后都参加了2015年6月份的新HSK四级考试。我们对他们在“完成句子”题型上的答题情况进行了统计，满分100分，错一题扣10分，取班级每次模拟测试的平均正确率，统计结果如下表：

表2用曲线图反应如下：

表2 “完成句子”题型模拟测试正确率统计

第一周是学生第一次进行HSK四级的“完成句子”题型测试，学生对这种题型还不熟悉，而且在教学方面我们还没有完成初级语法的全部教学，我们刚开始学习“把”字，其他如“被”字句、趋向补语的引申义等等重要语法项目还没有开始教学。在生词方面学生还没有全部复习完四级词汇大纲，所以学生在知识储备上尚不够达到四级考试的及格要求，测试中学生发现有许多不认识的词语和不熟悉的语法结构。模拟测试结果也反应了这个现实。

第二周的正确率相比第一周略有提高，学生对考试题型略有适应。

第三周，我们在教学上已经完成了“把”字句、“被”字句的教学，学生也基本上把四级词汇大纲复习完了，所以测试的平均正确率第一次超过了60%，达到了HSK四级的及格要求。

第四周和第五周，我们在教学上已完成了所有的初级语法项目，学生在词汇储备上也更加充裕，答题经验更加丰富。这两周的正确率都保持在70%以上。

由上表可以看出，学生答题的正确率是随着学习时间的增多而逐渐上升的，在第四周达到最高值：75.2，第五周的测试与之前的结果相差不大，也保持在7分以上。

之后这33名学生都参加了2016年6月份HSK四级考试，我们统计得出，书写部分他们的平均得分是85。这一结果说明了我们考前的教学辅导是具有正面的积极的作用的。

分析完整体的面貌，我们再谈谈学生个体的情况。

在本次实验的33名学生中，有2名学生没有通过最后的HSK4级考试，他们的书写成绩分别是44分和56分，这与他们在这5次模拟中的情况是相符的，他们5次模拟的平均分数分别是48和36分。

有5名学生的HSK4级书写得分在90分以上，他们其中有4人在5次模拟中平均分在70分以上，另1人是62分。

总的来说，学生在5次模拟中的表现与他们最后在HSK4级考试中取得的成绩是密切相关的，呈正面的积极的关系，通过连续的模拟测试来预测他们考试的成绩是可行的，在模拟中表现好的学生最后都取得了比较满意的成绩，在模拟中表现有所欠缺的学生最后的考试也不太令人满意，所以学生可以在考前根据模拟测试成绩来选择他参加考试的时机，如果模拟成绩不够理想，那么说明他还需要再花些时间来复习。

四、“完成句子”题型备考策略

（一）重视“四级”词汇大纲

四级词汇大纲是四级试卷的基础，共1200个词汇，由600个三级生词和600个四级独有生词组成。我们调查发现，600个四级独有生词100%都出现在试卷上，无一例外，而且“完成句子”题型中每个题目都至少有两个四级独有生词。所以应该培养学生重视复习生词大纲的学习策略，首先要做到能读、能认，然后再做到能写。写的能力要排在读和认的后面。

在教学中应以词汇搭配为主，配以典型例句进行讲解操练。以大纲为限，帮助学生操练常见的动宾搭配、动补搭配、量名搭配、介词和动词的搭配等等，如在四级词汇大纲范围内，介词“对”常常与“有帮助”、“满意”、“感兴趣”等搭配，动词“符合”可以与“标准”、“要求”等搭配。教师要尽可能地在四级词汇大纲中帮助学生找出可以“组队”的词语。

（二）重视语法结构的教学

语法结构是“完成句子”题型的内在考查目标。在教学中应注意语法结构的显性标志在句子中的位置，如“的”常常在名词前；“地”常在动词前；“得”常在动词后；“把”常在名词前；“被”常在表示人物的名词前；“在”+地点名词可以在动词前面作状语，也可以在动词后面作补语等等。

考生在参加新HSK四级考试前最起码要学完“把”字句，以杨寄洲主编的《汉语教程》为例，至少要学完第二册（下）的第三课，才能有较完备的汉语语法结构知识去准备考试。

（三）适量的模拟练习及精练的讲解

我们提倡在初步掌握词汇大纲的基础上进行适量的真题模拟考试练习。模拟考试应逐周安排，每周一次，在过程中要让学生体会到认真复习准备确实会带来成绩的提高，要增强学生的学习兴趣和学习的成就感，在这期间教师的精练讲解是必不可少的，针对“完成句子”题型的讲解需要紧扣词汇大纲和语法结构，要做到举一反三。模拟测试时要强调时间㛑是有限制的，如“完成句子”题型限定为十分钟。这样可以真实地考察学生的答题水平，也有利于学生提前适应考试的环境。

注释：

①新汉语水平考试HSK（四级）真题，此号码为真题序列号，下同.

[1]国家汉办/孔子学院编制.新汉语水平考试真题集HSK四级[M].北京:商务印书馆,2012.

[2]许歆媛.不同国家预科留学生的新HSK考试成绩分析及对策研究——以同济大学预科留学生为例[J].中国考试,2013（08（.

（作者单位：南京医科大学人文社会科学学院）

本文系南京医科大学“十二五”校教育研究课题成果（项目编号：NY2222015060）。

姜安（1981-），男，硕士，南京医科大学人文社会科学学院讲师，研究方向：对外汉语教学。