浅析如何培养幼儿的自主学习能力

方欣欣

（浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中心幼儿园）

摘 要：教育改革倡导以学生的全面发展为教学方针，要想让学生得到全面发展，不仅要通过学校老师的教导，还要依靠学生的自主学习。学生学会自主学习，是实现全面发展的必要因素。所以，学生必须具备自主学习的能力，但是学习能力的培养犹如滴水穿石，拥有良好的自主学习能力并非一日之功，教师必须从小就培养学生的自主学习能力。就如何培养幼儿的自主学习能力作一浅析。

关键词：幼儿；自主学习；能力培养

幼儿正处于思维、行为发展的重要阶段，这个时候，幼儿犹如一张白纸。如果在这张白纸上进行不爱学习的教育，那么幼儿就会不爱学习；如果进行爱学习、自主学习的教育，那么幼儿就会养成爱学习、自主学习的学习习惯，逐渐提高自己的自主学习能力。所以，幼儿教师的教学责任异常重要，幼儿教师不仅要照顾好每个幼儿在幼儿园期间的生活学习，还要让幼儿学会自主学习，让他们养成自主学习的良好习惯，培养他们良好的自主学习能力。本文就当前幼儿园教育中突出的问题以及如何培养幼儿的自主学习能力做一讨论。

一、培养幼儿自主学习的重要性

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话表达了积累的重要性，小善积累起来就是大善，小恶积累起来就是大恶。在学习中，积累也是一个重要的过程，一个人只有不断学习，不断积累知识，才能成为一个学识渊博的智者。学会积累知识的前提是学会自主学习，只有拥有良好自主学习能力的人，才能在成长的过程中主动去学习知识、积累知识。而自主学习能力并非是一天一日就能养成的，如同我们吃饭的时候拿筷子一样，坐在餐桌前，父母亲每一餐都一遍又一遍地教我们学会用筷子夹菜，用筷子吃饭，渐渐地我们就学会了用筷子吃饭的技巧。用筷子吃饭作为中华民族特有的传统精神，这种精神融入我们的日常习惯中，得到了传承。新时期的教育以全面发展作为教学理念，必须让学生从幼儿时期就培养自主学习的能力。幼儿只有掌握自主学习的能力，才能在成长的过程中，不对知识的未知领域进行探究学习，才能不断进行知识的积累，才能成长为一个全面发展的新时期人才。同时，幼儿学会自主学习，在学习的过程中能接触到很多有趣的、有意义的知识，充实了自己的童年时期，长大之后可以更好地学习、生活、工作。

二、当前幼儿自主学习遇到的困难

1.幼儿教师忽视幼儿的兴趣

幼儿时期的幼儿在思维上还不成熟，很多时候他们只对自己感兴趣的事物进行探究学习。所以，营造出一个适合幼儿学习、且幼儿感兴趣的学习环境很重要，但是在当前的幼儿教育中，很多老师都忽略了幼儿的兴趣，只是一味地按照教学大纲进行教学。例如在手工课中，教学任务是利用不规则的橡皮泥制作成一个饺子形状的橡皮泥。在上课的过程中，很多幼儿都没有按照老师所期待的那样，制作出饺子形状的橡皮泥，很多幼儿都根据自己的想法，结果做出来的橡皮泥有很多形状：包子形状、星星形状甚至还有动物形状的。然而，这些没有按要求制作的幼儿，都不知道他们没有完成学习任务。几乎很多的幼儿教师看到这种情况，都会奖励那些按照要求制作饺子形状的幼儿一朵小红花，而那些没有按照要求做成饺子形状的幼儿，都会被幼儿教师要求把橡皮泥做成饺子形状。由于幼儿老师忽略了幼儿的兴趣，只是一味地追求幼儿的学习要符合教学大纲的要求，一味让幼儿跟着幼儿教师的教学计划进行学习，导致很多幼儿在学习的时候产生了叛逆心理，一些幼儿不情不愿地按照幼儿老师的教学计劃进行学习，而一些幼儿干脆就不学习了，做别的事情去了。幼儿思维能力尚且脆弱，老师又忽视了幼儿的兴趣，所以导致很多幼儿都失去了对学习新知识的兴趣。

2.教学活动内容良莠不齐

在当前的幼儿教育中，幼儿教育的课程以及幼儿教育的教学内容没有明确的规定。在一些较为发达的城市，幼儿教育几乎就是提高幼儿的认知，让幼儿学会自主学习，而在一些较不发达的城市，尤其是在一些农村地区，幼儿教育只是一个形式，很多幼儿园就像是一个临时照看孩子的地方。虽然幼儿园的教学方式有很多种，但很多都不符合幼儿时期的教学模式，以致幼儿在学习时不能学到应学的知识。同时，由于每个幼儿园的教学内容不尽相同，也没有一种可以确定教学方法是否可行的机制。各地幼儿园只能根据当地情况进行幼儿教育，导致各地教学内容良莠不齐，幼儿的自主学习能力相差较大。

3.教学材料不合理

幼儿的年龄尚小，他们的思维刚刚处在发展阶段，对于事物、知识的学习，他们选择学习的特点就是对什么感兴趣就学什么，可以说兴趣是影响幼儿学习的主要因素。同时，幼儿的自我控制力跟自我约束力都比较弱，面对不感兴趣的事物或者知识时，很容易产生厌学情绪，从而对学习失去兴趣，导致幼儿不想自主学习。可是当前的幼儿教学中，很多幼儿老师为了追求教学效果，为了让家长知道子女在幼儿园学到了知识，加入了很多不适合幼儿学习的知识。例如，在幼儿教育中，让幼儿默写少儿诗歌或者古诗词。幼儿对文字本来就不感兴趣，强行让他们学习文字，甚至还要幼儿默写出来，这很容易就让幼儿产生厌学心理。

三、培养幼儿自主学习能力的方法

1.注重幼儿的兴趣，提高幼儿的学习兴趣

兴趣是学习的最大动力，尤其是幼儿阶段，幼儿对所有感兴趣的事物或者知识都格外关心，都会主动去了解、学习它。所以，幼儿教师要注重幼儿兴趣，要利用幼儿的兴趣，引导幼儿向教学任务方向学习。例如，手工绘图课上老师的教学任务是教幼儿画兔子，但是实际上，很多幼儿都没有按照老师的要求画兔子，他们有些画小鸟、画老虎，甚至还有一些画花花草草。面对幼儿不画兔子，而是画别的动植物的时候，幼儿教师不能强迫幼儿只能画兔子，不能画别的。应该利用幼儿的兴趣，把幼儿引导到老师的教学任务上。当老师看到幼儿画的花花草草时，可以跟幼儿说：“再画一只兔子吧，小兔子就可以在草地上奔跑了。”看到画老虎的幼儿，可以说：“再画一只兔子吧，然后兔子跟老虎就可以玩捉迷藏了。”如此一来，学生就能按照老师的教学规划进行学习，同时学生也不会产生厌学心理。

2.统一教学内容，多样性教学，提高幼儿自主学习兴趣

如同九年义务教育一样，幼儿的学习也需要统一教学内容，教学内容包括促进幼儿心理以及智力的发展、提高幼儿的身体素质以及培养幼儿的自学能力等。统一教学内容之后，各地可以就当地幼儿的实际情况与当地的教学环境，采用多样性的教学方式进行幼儿教育。例如，偏远山区的幼儿教育相对落后，有些地区甚至没有足够的幼儿书籍供幼儿学习。面对这种情况，除了当地政府加大对幼儿教育的投入之外，幼儿教师应该利用游戏法进行教育，将各种知识融入游戏中，提高幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。根据实际情况，采取多种教学方式的教学方法，可以更好地培养幼儿的自主学习能力。

3.提高幼儿教师的专业性

正所谓“名师出高徒”，幼儿教师更需要具有专业素质以及专业能力。幼儿在学习时，经常会出现跳跃性的思维，尤其是面对自己不感兴趣的教材时，经常会出现不听课或者注意力不集中的现象。为了解决幼儿上课不专心的情况，提高老师的专业素质是必不可少的。幼儿教师是幼儿成长的引路者、陪伴者，更是幼儿教材的编辑者。只有每天陪伴幼儿一起上课、一起玩耍的幼儿教师，才能准确地知道幼儿对什么样的教学材料感兴趣，所以提高幼儿教师的专业素质不仅能让幼儿教师在教学的过程中更加轻松，同时也能让幼儿教材更符合幼儿的学习，更好地提高幼儿的学习兴趣，更好地培养幼儿的自主学习能力。

总之，幼儿时期是培养幼儿自主学习能力的最佳时期，也是最重要的时期。幼儿只有养成良好的自主学习能力，才能在成长过程中主动去了解、学习不懂的知识，才能拓宽自己的知识面，才能成为一个全面发展的新时期人才。

参考文献：

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[2]沈艳捷.区域活动对幼儿自主学习能力的影响研究[J]. 教育教学论坛，2016（5）：235-236.

[3]祝娟.浅析幼儿语言教学中对幼儿自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2016（22）：143-145.

编辑 任 壮