小学英语教学方式的创新性分析

侯建萍

（山西省平遥县东郭小学）

摘 要：新课程改革提出的教学理念和教学方式为小学英语教学注入了新活力，进一步促进了小学英语教学的发展。但因为教师对教学方式的创新性存在一些误解，认为教学创新就是完全丢弃传统方式，对教学进行改革，因此，很多学生无法快速适应这种教学模式，教学效果不尽如人意。

关键词：小学英语；教学方式；创新性

如何推进小学课程建设，开展课堂教学活动，提升小学英语教学效果已成为广大教师关注的焦点。因此，许多教师从教学方式开始进行创新，并对教学过程中出现的片面观点进行反思。为了走出这些误区，切实提高教学质量，笔者认为教师应从使用创新性教学方式导入课程、注重培养学生的自主性及加强教材联系和语言运用能力的培养这三方面进行教学创新。

一、使用创新性教学方式导入课程

课堂教学的第一步就是课程导入，课程导入也是上好一节课的关键点。如果教师能设计一个富有创意、具有吸引力的教学导入环节，就会让整堂课变得轻松而活跃。在兴趣的指引下，学生就会产生想要探究和学习的欲望，这种自发的学习动力是照本宣科的教学方式永远无法企及的。比如在学习“My school”这一课时，教师可以先准备好自己学校的平面图，然后制成PPT课件，遮盖住部分地点，让学生猜测遮住的地方是哪个部门或哪个办公室，待学生回答后用多媒体公布正确答案，答案应用英文字体设置，这样学生就能对英文名称和中文名称进行知识关联，如art room，library，playground，first floor和second floor，etc。通过对校园位置的记忆和图像关联，学生就能很快掌握这些短语和词汇的英文形式，进而能将中英文知识结合起来。

二、注重培养学生的自主性

随着时代的不断进步，我国对教育的要求也在不断变化，小学英语教学亦是如此。根据时代发展的现状和要求，如今的英语教育目标是培养学生终身学习英语的能力，只有这样学生才能适应发展迅猛的社会，在结束学习之后能在社会中继续得到提高和进步。因此，作为小学英语教师，责任更加沉重一些，因为小学是学生学习英语的入门阶段，教师需要充当一个好的引导者，让学生对英语学习产生兴趣，在奠定知识基础的同时培养自己探究和学习的能力，这也是小学英语教育的终极目标，而不是仅仅为了应付考试。比如在学习“We love animals”这个单元的时候，教师的基本目标是教会学生认读dog，duck，cat，monkey和panda等单词，并且让学生学会按照指令act like...来操作，这些目标都很容易在教学中实现。教师可以通过多媒体课件，投影展示不同动物的静态图片或者动态视频，让学生把注意力集中在教学内容上，激发学生的探索兴趣。然后可以通过幕布投影小动物，让学生说出对应的英文单词，强化学生对新单词的记忆。进行这个环节的前提是学生能拼读这些单词，然后再通过这个过程强化记忆。在课堂的最后階段，教师可以展示其他小动物的图片或视频，让学生在课后进行自主学习，然后在下一节课上检验学生的学习成果，看看哪一位同学掌握了更多的动物英文单词，从而激发学生的探索欲望和自主学习意识。

三、加强教材联系和语言运用能力的培养

经过教学实践调查发现，有些教师上课把字母、单词、对话和语言教学划分为不同的模块进行单独教学，学生在课堂上只能循环重复读、认和猜等活动，这样固然可以让学生掌握单词的读法，但是很多学生都会出现读音不准的情况，至于单词运用就更加不理想。为了改变这种现状，教师可以从以下两点进行改变：第一点是字母教学要和语言教学、单词教学结合起来。比如说在学习字母C和c的时候，教师可以引导学生结合音形进行记忆，先让学生举出含有c的单词，如cat，cheap和cut等，然后引导学生研究字母C的形状，它和月亮的形状比较相像，教师就可以编一首歌谣帮助学生记忆，如C is the moon，we are on the moon，第二点是单词教学要和语言教学、对话教学结合起来，让学生在实际运用中学会单词。首先是单词呈现要清晰，先用图片和实物展示单词的含义，并教给学生正确的读音，然后进行单词音节拼读训练，帮助学生读准单词，逐步培养学生据词猜音的能力。学完单词以后，就要开始进行单词拼写训练。单词的意思要在句子中才能真正体现，因此单词教学需要和对话教学结合起来，把单词融入句子展开教学，让学生在实际中学会运用。比如在学习apple这个单词时，可以教学生唱前段时间很火的歌曲I have a pen。学完一组关于水果的单词以后，教师可以针对这个话题在课堂上展开购物活动，让学生自主创建对话模拟生活中的情境，在对话过程中学生需要用到新学的单词，这也是强化记忆单词的一种方式。

小学是学生学习英语的第一阶段，作为教师应审时度势，根据学生的具体情况对教学方式进行创新，这不仅可以提升教学效果，也能为学生今后的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]姜丽.关于小学英语教学方式的创新性研究[J].时代教育，2017（2）：184-185.

[2]王小燕.让课堂洋溢创造：小学英语课堂教学方法的创新探索[J].新课程导学，2015（7）：39-40.

[3]王兰花.小学英语与教育心理学：浅谈小学英语课堂教学方式创新[J].小学教学参考（综合版），2014（4）：59-60.

编辑 郭小琴