打开想象空间激发创作热情

郭小红

（福建省泉州市鲤城区实验小学）

摘 要：随着新课改不断推进，教学方法也必须紧随改革方向，不断探索和创新。对于小学美术而言，这门课本身就是一门需要动手和构思的课程，因此教师就要打开学生的想象空间，从而激发出他们的创作热情。以湘版《小动物盖房子》为例，探究如何通过美术教学打开学生的想象空间，激发其创作热情。

关键词：想象空间；小学美术；创作热情

美术课程必须培养学生的个性和创新精神，通过情感体验来提高学生的想象力与创造力，最大限度地开发学生的创造潜力。但是要怎样教学才能够达到这些要求呢？这是小学美术教师不断探索的重要课题。

一、激趣导入，启动学生创造性想象

美术教学属于一种素质教育，特别是小学低年级的美术教学，在教学过程中更是要注意摒弃一些枯燥、单调或者可能让学生厌烦的学习内容，让小学生在教学过程中保持良好积极的心态，在这种轻松愉悦的教学氛围中感受到美术的魅力。比如，在《小动物盖房子》中，通过PPT创设出教学情境。先让学生听故事，同时课件播放动画：在一个冬天的早晨，白茫茫的白雪覆盖了森林，很多动物都在雪地里快速地打雪仗、堆雪人，玩得非常开心，忽然吹来一阵寒风，将小白兔的房子刮倒了，小白兔非常伤心地哭了起来。

教师趁机揭开课题：“小兔子失去了家多么伤心，谁能够帮它想想办法呢？”然后学生肯定会议论不止，教师继续进行提示：“大家都是有爱心的小朋友，应该给失去家的小白兔想很多好办法。”然后点开课件的首页，提示学生：大家看看，小猴、小熊等各种小动物知道小白兔的家倒塌后，都立马过来帮助小兔子盖房子。提示学生后，教师就在黑板上板书：小动物盖房子。

事实上，儿童所处的世界属于游戏世界，采用这种童话情景形式导入主题，让学生身处趣味动态的感知环境中，从而顺应了孩子活泼好动的特征。学生在这种童话情景中进行创造，就能够得到良好的情感体验，激发学生主动学习的欲望，从而给下一步自主探究做好准备工作。

这种教学模式让学生时刻处于趣味及艺术美感场景中，自然就能够调动学生主动学习及创作的欲望，教师就能启发学生阅读教材，引导学生去发现美术的制作方法。

二、引导观察，从中挖掘美术的创作源泉

艺术源自生活，无论是简单的手工制作还是繁杂的美术创作，都要具备创作原型。在《小动物盖房子》一文的创作过程中，教师就必须引导学生细致观察生活，要大胆想象且创作。要引导学生主动想想、找找、看看及说说，从身边的环境、校园、建筑及自然动植物等各种环境中寻找且发现存在对称美的事物。

首先，教师要指导学生绘画的过程。在这个过程中教师要注意融入游戏性、知识性及趣味性的内容，绘画过程并不复杂，学生也不存在压力，因此在这种轻松愉快的心态下，大多能够获得耐人寻味的效果。学生初步学会绘画的形式比较简单，主要是掌握三角形、四边形等各种基本图形，然后教师要鼓励学生在这些图形基础上大胆联想，从中寻找出生活隐含的各种对称图形，拓展其创作思维。同时教师还要结合教材，指导学生仔细观察颜色的匹配、稀稠及用量程度，比如可以播放一些优秀作品，让学生突然发现图中房子都非常漂亮、特别，同时都感到十分惊讶。还要抓住学生心理，让学生进行欣赏，这些房子为何能够让人感到非常特别？这些房子与我们设计上存在哪些不同？特别在何处？

教师继续引导：同学们想象非常丰富，帮助小白兔的想法也不错，说明大家具有助人为乐的爱心，但是想象仅仅为大脑中的设计构图，要转变成真正的房子还需要采用不同的方法与材料进行创作。接着教师要介绍一些常见的装饰手法，比如围线、贴片、切片及拼贴等等。

通过这种方式引导学生了解房子结构，包含屋顶、门、窗等相关构件的特征，从一些具有代表性的作品中获得启示，为下一步设计房子做好铺垫。

三、尝试创作，体验创作过程

通过教师示范或者多媒体演示，学生就充分了解了房屋建设中的结构、各个部件的构造等各种绘画的方法，接下来就要给学生自由创作的空间。在这个环节中，教师要有张有弛、有松有紧，在教给学生绘画技巧时，还要播放一些背景音乐，展示出绘画房屋的流动图片，从而营造出良好的绘画氛围。

教师要引导学生采用绘画、撕贴或者捏泥等方法，给小白兔构造一座房子，在制作过程中要大胆且独特。

这种教学方法比较适合低年级的学生进行操作，引导学生尝试操作，从中体验采用不同手法获得创作的乐趣，从而全面调动学生想象思维，通过造型展示学生纯真的情感，这样就能够让美术课更具创造性、美感及魅力，让美术真正成为学生的朋友。

四、展示作品，体现创作才能

通过前面的绘画，学生就能够绘制出自己的房子。因此在这个环节重点就是要展示学生的创作作品，将整个美术课堂推向高潮，这样就能够有效营造师生及生生间相互交流的氛围及培养合作精神，让学生表现美及创造美。教师要给予提示，大家不但要懂得怎样建造房子，还必须深知遇到困难要互相帮助。

采用学生自主评价模式，鼓励学生互觀房子，进行自我评价，让学生对自己及别人的作业开展评价与分析。通过这种方式让学生明白这堂课帮助兔子修建房子，就是为了奉献爱心，重点培养学生乐于助人的精神，促进学生身心全面发展。

参考文献：

[1]郭秋明.打开想象空间 激发创作热情：湘版小学美术一年级上册《小动物盖房子》教学设计[J].开放潮，2010（1）.

[2]毕新菊.激发写作热情，提高写作水平[J].读写算（教师版），2013（16）.

[3]李梅.打开想象空间 激发创造热情：以《真情对印》教学设计为例[J].小学教学参考，2012（24）.

编辑 赵飞飞